孙龙文

一、小学二年级学生阅读能力现状

近年来，我对小学二年级学生阅读能力做过多次调查，发出问卷1300份，收回1283份。调查问卷的内容包括学生阅读的态度、阅读的书目、阅读的方法、阅读的时间、阅读的数量和质量等，同时就小学生阅读能力现状访谈了很多二年级学生，并到二年级课堂听课观课四十多节。通过对学生问卷调查分析和多次与学生座谈及教学观察，发现大多数学生因为阅读量少、阅读面窄，导致阅读能力的低下。主要体现在以下几方面。

（1）识字量少，阅读效率低。例如，部编教材中《我是什么》一文，很多学生10分钟读不完，读一遍基本不知所云，想象力和语言感受力滞后。

（2）缺乏自主阅读兴趣。教师课堂教学对学生的阅读指导不够，他们缺乏课外阅读兴趣，在课外玩手机、玩电脑、看电视或参加其他文娱活动的兴趣远远大于阅读的兴趣。

（3）阅读时间少，积累不够。学生做题的时间过多，导致阅读的时间不足.根据调查发现，每天有固定阅读时间的学生只占15%。《义务教育课程标准》关于小学一二年级的阅读目标规定：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”大多数学生未达目标。

二、小学低年级学生阅读能力低下的主要原因

1.家长不重视阅读

父母是孩子的榜样，尤其是小学低年级孩子最容易模仿自己的父母。很多父母意识不到阅读对孩子成长的重要性，家庭教育知识匮乏，不学习，不读书，或者很少阅读，经常玩手机、玩电脑、看电视。……