中国人民解放军沈阳军区司令部塔湾幼儿园 赵 晔

“小司机”主题活动结束后，地面粘贴的“马路”被保留下来，“红灯和绿灯”投放到区角供幼儿继续进行“小司机”游戏——早饭后的区域活动时间里，孩子们自己分配谁是交警、谁是司机、谁是行人，并且都能自觉地遵守交通规则，条理清晰、紧张有序。

今天的户外活动是骑小车，令我完全没想到的是，孩子们居然把“小司机”活动延伸到了这里！

活动一开始，孩子们很快都参与进来——有的小朋友找到自己心仪的小车骑了上去，没有车子的小朋友坐在车子后边让骑车的小伙伴带着，栋栋在草坪中间像模像样地做着交警指挥交通的动作。

这时，只见皓皓跑过来大声对我说：“老师，那边有酒驾的，已经撞车了！”我随着皓皓手指的方向看去，可不是嘛！大东的车子倒了，人也躺在地上。我赶紧跑过去关切地问：“大东，你摔着了吗？”大东一骨碌爬起来说：“老师，我没事儿，我们在玩呢！”原来，孩子们在进行场景和角色的模仿表演，我提着的心放了下来。而孩子们也继续骑乘着小车，按照“交警”的指挥游戏。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，没有游戏就没有发展。”游戏是在潜移默化中小步递进的能力提升和智慧增长，带给幼儿的是聪明。这种聪明不像识字背诗那样显而易见，却能在以后的成长过程中发挥作用。如幼儿在游戏中模仿酒后驾驶，帮助幼儿了解最基本的交通规则，幼儿在游戏中体会交通规则的重要性，潜移默化的影响带给孩子们的自然是自觉遵守交通规则。可见，游戏具有潜移默化的学习效应，这种效应不仅是现在的，它还是未来的。

教 育 感 言

教师要善于从教育实践中汲取能量和资源，创设自己独特的教学风格，善于在教学过程中与幼儿分享知识，拓宽幼儿的视野，让幼儿不断地探索创造出新的活动和游戏新的玩法，让幼儿在活动和游戏中逐渐成长！