张曙光

摘 要：随着近年来我国基础教育体系深化改革，如何做好幼儿的素质教育成为了当前幼儿老师最关心的问题。而STEAM教学作为伴随科学技术发展产生的一种全新教学理念，近年来受到学者们的普遍关注。对幼儿进行STEAM教育，能够将幼儿学习中各学科知识资源全面整合在一起，优化课堂组织架构，全面调动幼儿学习的积极性，健全幼儿的认知模式。鉴于此，本文就幼儿STEAM教育发展中存在的现实问题展开分析，并找到解决幼儿园STEAM教育中存在问题的优化路径，以此来健全幼儿的认知模式，促进幼儿积极健康成长。

关键词：STEAM教育；问题研究；解决路径

一、STEAM教育的概念及特征

STEAM教学是伴随21世纪信息技术、工程技术、建筑学等交叉领域新兴学科发展形成的一种交叉融合性教学模式，是以科学（Science）、艺术（Atric）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为主的教学系统，学者普遍简称为STEAM教育，是上世纪末起源于欧美国家的一种综合式、跨学科的教学方式，被认为是“面向中小学学生核心素养培养的最成功的教学方法”，受到了全世界各个国家教育部门的关注。现阶段，美国的广大中小学已经全面将STEAM教学融入到了基础课堂组织架构中，将科学、技术、工程、数学等基础学科知识技能融合在一起，根据学生的基础知识认知差异和学习能力对学生进行“实践技能+核心素养”在内的组织性教学，旨在全面培养学生的创造能力和实践能力，让学生能从系统论角度出发，找到各学科知识点之间的联系，结合教学实践，培养学生的动手实践能力，让学生感受到动手实践学习的乐趣。……