项目教学法在电气控制教学中的应用与实践

2018-04-23李英

新一代 2018年1期

李英

摘要：项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生运用知识解决实际问题的综合能力。

关键词：电气控制；理论实践；项目教学法

引言

职业技术学校是培养高素质专门技术人才的基地，肩负着向特定的行业和岗位输送合格的技能型人才的使命。现代科学技术的迅速发展，促使社会体系、经济体系和教育体系不断地变化，社会对高素质技术人才的需求也在变化。为适应这种需求，职业技术教育就必须有质的提升，就必须改变传统教学方法。采用项目教学法是提高《电气控制》课程教学效果行之有效的方法。

一、项目教学的特点

（一）实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。

（二）自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。

（三）发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。

（四）综合性：具有学科交又性和综合能力的运用的特点。

（五）开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。

（六）评价性：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。项目教学的教学理念和教学特点适合在《电气控制》教学中使用。在《电气控制》教学中，首先将理论知识分解成低压电器、电机的控制环节及机床电器控制三大知识模块，然后围绕这三大知识模块设置相应的项目，每一个项目都是一个实际应用的研究课题，应充分考虑生产实际和工作中可能发生的问题。项目实施时，由教师进行必要的课堂教学和实验，使学生掌握必要的基础知识，然后按一定原则对学生分组，布置项目任务，学生分别对项目进行讨论、查找资料，并写出各自的设计思想与方法、画出设计原理图、选择元器件，再由学生正式实施项目，写出总结，包括实施项目成本核算，最后教师进行评估总结。

二、项目教学法在电气控制技术课程中的应用

（一）项目的选取

项目教学法中，它的着眼点在于“项目”，项目的选取是学习的关键。教师在提出项目设想前应进行深入的研究，结合教学内容，教师提出一些项目设想。这些项目任务的提出必须充分考虑到需要掌握的知识点有哪些，需要掌握的操作技能有哪些，具有一定的針对性和实用性。应从学生的实际出发，具有一些趣味性，能调动学生的学习积极性。项目不仅是对已有知识和技能的应用，而且还要求学生运用新的知识和技能解决其他一些实际问题，激励学生进行思考。

（二）项目的实施

2.2.1展开阶段

本阶段主要是帮助学生为完成项目而开展自主性地学习，对学生在设计中所需要的知识和技能加以辅导，引导学生采用各种方法开展活动，激发他们学习新知识的主动性。首先，创造机会让学生走出课堂到实地工作，例如：安排他们到工厂与师傅、专家谈话，并进行实际操作，通过观察、操作、调查、研究，掌握第一手资料。然后，让学生自主地在网上和参考书查阅资料和素材，学会对资料和素材进行筛选、加工和处理。为了让学生在整个项目进展中能自主参与项目的实施，教师要采取以下措施：明确项目完成的进度时间表；要求小组长对该组项目实施过程做详细记录，如人员分工，具体进度安排，出现的问题，问题解决的方法等；教师跟踪每组的学习情况，参与讨论，及时进行技术技巧的辅导，协调小组中出现的分歧。

2.2.2项目的设计

学生们分组设计，教师引导各小组根据查找的相关资料进行设计。这样学生成了教学中的主角，而教师则转换为引导者，教学的服务者。学生根据实际问题设计出的电路往往是五花八门的，尽管有漏洞或设计不完全合理，却是学生自己努力的结果。教师应鼓励学生大胆进行创新思维，对学生中出现的“主见”给予充分肯定。项目设计完毕后，组织学生互评，修改自己的杰作，互帮互学，不但学到了知识，而且培养了分析问题和解决问题的能力。最后，各小组在自己设计的基础上合理分工，充分发挥每一个学生的特长，进行实际的设计制作。

2.2.3项目的制作

项目制作要求：

1.要求学生相互协作，设计出准确、合理、经济的原理图、接线图。

2.选择、计算出相应的设备型号和规格，型号选择有效、无误，规格选择合理，能遵照电气设计原则。

3.填写设备材料清单，教师根据清单从设备材料库中发给相对应的各种设备材料。

4.定位，布局、安装。

5.完成，调试。在教师检查无误后，可接通电源开始调试。调试中出现的问题，学生自己检查、维修，教师给予指导和必要的帮助。

6.可以在整个环节中根据教学实际需要增减设备，这样可进一步锻炼学生的应变能力和问题处理能力。

（三）项目的评价

当整个项目实施结束后要进行总评。总评应体现公开、公正、公平的原则，采取学生自评、互评和教师总评的方式。评价还应结合不同项目的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面，将项目评价和学生个人评价有机结合。

三、结语

项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，它把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分挖掘了学生的创造潜能，全面培养了学生分析问题和解决问题的能力和方法，提高了学生的创新能力，学生团队合作能力也得到了培养，体现了现代职业教育的教学模式与特征。