王红梅

摘要：地理是一门综合性的学科，由于初中课时有限，地理教材安排的知识点较多，这也给初中地理课堂教学带来了一定的困难。在新课标下提高初中地理课堂教学效益，加强技巧教学，提高课堂效果，增强解题技巧性，对于学生的学习来说有着极大的帮助。本文针对新课标下提高初中地理课堂教学效益的事件展开研究与讨论，并提出几点对初中地理教学技巧的认识只在进一步促进初中地理教学的长远发展，增强学生们的地理学习热情。

关键词：地理 课堂教学 效益 技巧

新课程标准要求教师在遵循基础教学原则下，节省人力、物力、时间以及精力的投入，提高课堂教学效率。教师的教学行为决定着课堂教学效果与质量，所以教师必须改变传统落后的教学观念，革新教学方法与手段，采取有效的教学措施，大大提高课堂教学效率，使得学生都能够提高地理学习兴趣。切实有效地实现师生互动教学，体现学生的主体学习地位。

一、尊重学生的主体地位

新课程标准的实施，要求教师在教学地位中处于引导者，而并非主体地位。教师必须摆脱传统教育理念的束缚，正确认识学生在地理学习过程中的学习位置。教师在原有的教学基础上创新教学理念与教学手段，尊重学生的想法，体现学生的主体学习地位。在初中地理教学课堂上进行实践性教学，教师发挥引导者的作用，帮助学生树立正确的学习态度，使学生能够积极主动的参与初中地理实践活动中。……