余哲

摘要：随着新课改的深化，高中英语教学已经不再单单关注理论知识的教学，而是将情感因素融入到实际教学中，使英语课堂更加丰富。在教学过程中融入情感因素对促进学生学习具有积极影响，其中包括调动学生学习积极性，启发学生思维，并提高英语课堂感染力。为了有效提升高中英语教学的教学效果，本文主要通过分析高中英语教学中情感因素的作用以及对教学效果的影响，希望能够为培养学生的综合能力奠定基础。

关键词：高中英语;情感因素;教学策略

现阶段高中英语教学过程中，情感因素的应用已经逐渐成为课堂教学中教师关注的重点，但是情感因素应用范围有多广，对学生的英语学习造成什么影响仍然是需要在教学实践中探究的课题。本文重点剖析高中英语教学中的情感因素，探究其作用效果以及教学策略，为教学改革的深化奠定理论基础。

一、高中英语教学中的情感因素

1.自信心

英语作为一门语言，在学生学习过程中能够展现出个人的性格特点，因此在学习时自信息显得至关重要。经实践调查发现，自信心较强的学生在学习英语时更加容易，究其原因是这部分学生勇于尝试新鲜事物，因此接受新知识的能力较强。

2.焦虑

由于一些学生的适应能力以及面对新的学习环境的状态存在差别，因此常常会有不同程度的焦虑情感。在高中阶段较为常见的焦虑是考试焦虑，因此教师在处理这类问题时应该完善和优化考试机制，帮助学生建立一个良好的竞争环境，让学生轻松快乐的学习。……