摘要：自从改革开放以来，我国虽然经济发展快速，但是两极分化严重。在我国农村，因为将精力放在大力开发生产上，而忽略了教育问题。更因为农村环境以及教师观念教学方法的局限性，缺少必要的学习条件，农村教育完全没有跟上节奏，课堂上存在着严重的低效问题。该如何选择高效的方式提高农村教学课堂效率，这是一个严峻的问题。本文针对客观条件重点探讨农村初中数学学习的有效方法以及评价。

关键词：初中数学；小组评价；教学

一、 农村初中数学课堂效率低下原因分析

1. 农村教育环境局限性。农村教育条件落后，学生学习艰苦，存在大部分留守儿童现象，导致这些学生不能把精力放在学习上，更何况需要花大精力学习的数学。农村家庭观念落后也是一局限性，目前还存在很多村民认为读书无用功的现象，他们认为只要掌握基础文化，不需要花大时间来学习其他，教育观念落后。

2. 学生基础薄弱，面对初中数学课堂，彷徨不知。很多农村的数学教学薄弱，更因为环境问题以及观念问题，直接或者间接都导致了学生的数学基础在小学就没打好，学生也就很难在初中数学课堂上跟上节奏，实现高效课堂。学生面对高难度初中数学，更加表现出自信心不足、课堂发表能力不足、合作能力不足等等问题，更加导致课堂效率低下问题。

3. 硬件设施没有跟上教学。外在客观条件例如教学硬件设备、师资力量等等都会导致课堂出现低效问题。虽然现在农村也准备了很多硬件设施，师资力量也在增加，但是却没办法跟上时代的发展。

二、 如何进行开展高效的课堂教学

1. 国家需要综合治理农村

究其根本，因为农村生活艰苦，孩子都还处于解决温饱问题状态，如何进行高效学习？所以国家应加快转变经济发展格局，加大农村建设，大力发展县域区域，因地制宜。对学校，政府应合理布局学校，按要求配备师资，不能存在偏颇，特别是对偏远的农村，不能因此而荒废，不能因小失大，让农村学生都能最方便的入学，减少农民教育负担。农村的师资力量切不可荒废，这是需要政府去宏观调控的。

2. 因地制宜，以学生为本，制定引导学生高效的学习方针

教師对学生每一个环节的数学能力进行分析，不同对待不同指导，将学生的学习能力和基础掌握并且了然于胸，教师才能更加胸有成竹的教育学生。此外，教师应培养学生对数学良好的兴趣，一开始的数学可能枯燥无味，特别对于基础薄弱的学生，但是数学的深奥以及博大，任何人都不可否认。因此，教师应积极调动学生的主观能动性，培养学生良好的学习兴趣。如何培养？教师首先应教会学生正确的学习方法，让学生学会独立思考并且拓展，其次是培育良好的学习习惯，好的习惯难养成，但却是受益终身，教师应培养学习主动学习的好习惯，让学生自己体会到成功的喜悦，这是最快捷的方式。

3. 多利用客观外在条件，让学生合作学习

努力提高每个农村的师资力量，让农村学生能利用多媒体课件，这能提升学生对学习的热情。多媒体技术是个值得利用的客观条件，教师要善于利用多媒体课件来辅助教学课堂，让学生的思维能够跟上时代的变化，最大限度的调动学生的积极性以及主观能动性。教师同时应善于运用巧妙方法让学生互相合作学习，通过合作让好生带动基础薄弱的学生。不同层次的学生在一个合作小组相互合作学习，学生自卑感就会相对减弱，学生也更容易学习，更容易形成高效课堂。

三、 联系实际生活进行课堂教学

要提高数学教学的有效性，教师可以从周围的环境入手，帮助学生更好的理解数学，让数学和实际生活紧密联系在一起，数学和生活不可分割，学生才会有学下去的动力，从而提高学生解决数学问题的能力。教师要积极联系自身生活实际作为例子，将数学源于生活这个概念传播给每一个学生，让学生切身体会到数学的作用和乐趣，积极参与到课堂互动中来。

四、 提高农村初中数学课堂教学的有效性

农村教学是一种目的性比较强的教学，学生学习的目的只为脱贫，而提高课堂教学质量能够使学生在现实生活中的技能大大提升，对生活、智力都是一大帮助，在农村初中教学中，只有不停地提高课堂教学的有效性，采取科学合理的方法，才能更好的全面提高学生的素质。

在现实农村教学中，不断提高教学的有效性，才能保证教学的有序进行，保证培养优秀下一代。进行课程改革的主要目的就是提高初中生的总体素质水平，避免他们落后于时代，实现学生的全面发展。而课堂是提高教学的重要场地，农村初中数学教学离不开这个重要的课堂，而课堂教学也是对教学质量最有影响力的方法，因此，对课堂教学的重视是有效提高教学质量的重要途径。

要想根本提高农村数学教学的有效性，虽然根本上需要国家的大力辅助，教师的重要性也是不可忽视的。教师要对农村初中数学教学的重要性充分认识，加强对问题的分析，积极采取新方法提高学生的兴趣，研究创新的有效性策略，最终才能达到提高学生学习效率的目的。应大力发展宣传，提升学生对学习的主观能动性，任何都比不上学生自我学习的兴趣，这是最需要考虑的问题。因此，加强学生对数学兴趣的培养是不可忽略的。

参考文献：

[1]俞慧红.刍议小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2017（92）.

[2]周蓉.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2017（09）.

作者简介：王一，甘肃省平凉市，陕西师范大学平凉实验中学。