摘 要：兴趣是构建高效课堂的命脉，然而几何时，农村初中语文课堂一度无味、无趣，成为学生厌学课程之一，让学生越走越远。语文教师“爱”教，而学生“厌”学，导致农村语文课堂严重失衡，筆者作为一名农村语文教师，立足现状，苦思冥想，采取各种策略调动学生兴趣，有效打开了学生语文“大门”，让学生体验语文乐趣，建设农村初中语文高效课堂。

关键词：初中语文；学生兴趣；语文教学

农村初中语文课堂不乏面临乏味、无趣现象，语文课堂成为学生一大怕、一大难，经常可以听到语文教师失望的声音，可以看到学生逃避的现实，成为每一位语文教师深思的问题。笔者平心静气，苦苦寻找原因，尝试各种策略，试图调动学生语文兴趣，重新打开语文“大门”，让学生看一看真正的语文。兴趣是语文高效课堂的命脉，然而学生的乐趣体验非天生的，笔者就自己的做法简单谈一谈。

一、 激趣：精心导语

好的开端是成功的一半，然而很少有农村初中语文教师注意新课导入，他们往往是直接进入新课学习，学生很难较快地进入学习状态，而一旦在开始落后，后续学生就不想要再努力。因此，笔者建议教师要精心设计导语，给学生呈现一个新颖的开场白，吸引学生注意，激发学习兴趣。教师可以结合具体的教学内容，灵活采取悬念导入、故事导入、名言导入、经验导入、情境导入等方法，灵活而又针对性地设置导语，带领学生进入语文新课。

如，笔者在讲《猫》一课时，在新课开始前，我用多媒体给学生演示了很多猫的图片，学生们一下子就被吸引了，尤其是农村家里养猫的学生，课堂氛围马上活跃了起来。……