温世玉

摘 要：历史高考综合题的命制已经有了十几年的历史，但在整体的格局上仍然存在着一定的问题。面对历史高考命题综合化发展趋势，当前阶段在教学当中，教师一定要积极的地实施教育改革，以便于能让教学与高考之间更加适应，也能为学生的历史综合素质提升提供可靠的保障。主要对历史高考命题综合化以及高中历史课改的对策进行了分析，希望能为高中历史教学提供有益的参考。

关键词：历史；高考命题综合化；教学策略

教育的综合性近年来在教育当中得到了广泛重视，在综合性当中既讲求知识教育，也讲求学生的素质提升。在这样的背景下，当前高考历史中命题综合化现象也更加明显。对于这样的问题要想更好应对，那么就要从教学入手，从而为学生奠定稳定的基础。下面将对历史高考命题综合化以及高中历史课改的对策进行详细论述。

一、历史高考命题综合化特点

（一）线索明确，强调主题意义

在历史知识当中历史线索是非常重要的，需要突出主干知识之间的关联性，并且要体现出现实意义和社会意义。在综合题目当中这种线索性较为明显，主要强调的是历史演变过程的考核，同时需要揭示当中不同历史事物的关系等，同时还包含一定的横向联系，例如，同类事物之间的异同性比较、2017年高考全国Ⅰ卷第41题对于中外民族主义的对比等等。在综合题考查当中很多知识都是边缘性知识，也就是当中既与历史相关，同时也涉及一定的社会热点或者是学术研究内容的问题[1]。……