车芳芳

【教学目标】

1.借助注释，熟读并背诵全诗；

2.品味语言，体会人物的丰富情感以及在特定处境下所起的情绪变化；

3.品读细节，感悟女主人公的个性特点和人格魅力。

【重点难点】

体会人物在特定处境下的复杂情感，并赏析女主人公的形象。

【教学过程】

（一）调动学生的学习积累，激发积极的鉴赏态度

《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是一部爱情诗歌总集。怦然心动的愉悦、求之不得的辛酸，男子对心上人的思慕之情让人动容！同写爱情，《氓》演绎的则是一个女人婚恋始末所有的悲欢离合。

（二）品读细节，品味语言，超越阅读初体验

讨论：同学们都预习了课文，还给《氓》画了插画，你读到了一个怎样的女子？对这篇课文，你有不理解的地方吗？

（幻灯展示同学的画作，交流三位同学的疑问）

提问：要把握一个人物形象，有很多条途径，体会人物的心路历程也是一条有效路径，我们不妨试试。从文本看，对男女交往，女主人公有怎样的感悟？

明确：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”

提问：怎么理解这个“耽”字？

明确：耽，沉溺、迷恋，且至死不悔。英文中“沉溺于爱恋”怎么说？（FALL IN LOVE）“FALL”有“坠入、堕入”之意，“耽”也是，而且是心甘情愿导致的不能自拔。

提问：这种“不可说”的沉痛之语是女主人公用自己的人生教训说出来的，她甚至劝告天下所有的女孩，不要怎样？

明确：“无与士耽”。

补充：“于嗟鸠兮，无食桑葚”，就像传说斑鸠多食桑葚会醉一样，女孩子千万不要过于沉迷于爱恋。

提问：只是，不管上古的爱情故事还是现代的爱情故事，拉开序幕的前奏都如此的雷同。……