南青

多年前，著名导演张艺谋执导的电影《一个都不能少》深深地打动了我。观影之后的最直接感受是——“暖心”。影片中，年仅十二岁的魏老师能够成功地找回两名失学儿童的关键亦是“暖心”。从中，我们可以窥见控辍保学艰难之一斑。

前苏联教育家马卡·连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教育事业是爱的事业，教育职业是爱的职业。

多年前，接手了一个初三的班级，第一天，我就发现了一个特殊的孩子，一个染著红发的女生，大大的眼睛里写满了叛逆。第一周里她基本不写作业，几乎天天迟到。第二周的第一天，她的座位是空的。拨打了她的联系电话才得知她的父母早已离异，并且都已经再婚，不受待见的她跟年迈的姥姥一起生活。电话里她妈妈跟我保证——让她第二天到校。从与她住得近的学生和家长那里了解到：长期的爱的缺失，促使她形成了畸形的心理，她另辟蹊径——从他人身上寻找温暖，早已与社会上的青年谈起了恋爱。可是第二天，她的座位仍然是空的，从此我就踏上了漫漫的家访之旅。

当我迈进低矮破旧黑黢黢的门时，内心的柔软瞬间被打破了。一个瘦瘦的矮小的满脸皱纹的老人迎了出来，自报家门之后，发现孩子竟然没在家。细问之下，才知道这个孩子已经两天晚上没回来了，老人也不知道哪里去了。住在大连的妈妈知道孩子这个情况都没回来看一看找一找，我的心头不禁凝重了，我知道我遇到“难题”了，遇到“坚冰”了。……