裴云云

摘 要：随着课程改革的不断深入，教师角色发生转换，对教师的专业化成长提出新的要求。教师要学会灵活运用教材，深度挖掘教材，倡导学生“自主、合作、探究”的学习。在重视素质教育的今天，教育对教师提出了更高的要求，如何恰当发挥教师的非主体作用是我们每个教师都必须思考和解决的问题，我们青年教师更有责任去反省自己，努力探索，更好地完成教师的使命。

关键词：教师角色；专业化；非主体

随着课程改革的不断深入，教师角色发生转换，对教师的专业化成长提出新的要求。教师要学会灵活运用教材，深度挖掘教材，倡导学生“自主、合作、探究”的学习。

《从百草园到三味书屋》一文是写鲁迅对百草园和三味书屋的回忆，诉说充满童真童趣的童年鲁迅。针对这一课，我校开展了“同研一节课”活动。在这一节课中，我对教师在课堂中的非主体作用有了更深刻的认识。

一、教师的非主体作用，不可或缺

1.古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在一堂课中，如何调动学生兴趣，激发学生学习本课的积极性，是一个关键因素。

a.在导入《从百草园到三味书屋》时，苗老师用《童年》这首歌导入，引发学生对童年的回忆，激发其兴趣。我用诗一样的语言，即“金色的童年，金色的夢，打开童年之窗，一幅流光溢彩的画面展现在我们面前，给我们无限美好的回忆”。由此进入鲁迅的童年，导入本课。……