韩佳妮

摘要：职业生涯规划在中职教育中的应用能够引导中职学生根据职业特点、个人发展需求进一步明确个人发展规划，制定奋斗目标，从而更好的实现个人价值。文章结合中职学校职业生涯规划教育存在的问题，为如何进一步优化中职学校职业生涯规划教育方式进行策略分析，旨在更好的促进中职学生学习成长。

关键词：中职院校；职业生涯规划；教育方式

中职学校的职业生涯规划主要是以中职学生的成长发展为核心，以对中职学生个体发展的潜质测量、分析为基础，以在新形势下中职学生社会就业环境分析为引导，以激发中职学生学习潜能为倾向而进行的可行性教育活动指导安排。在就业市场的日益严峻下，中职学校职业生涯规划教育问题得到了相关人员的进一步关注。为此，文章结合中职院校教育实际，就中职学校职业生涯规划教育方式问题展开探究。

一、中职学校职业生涯规划教育存在的问题

（一）中职学校职业生涯规划教育不系统

中职学校职业生涯规划教育缺乏一个完善的组织机构和组织制度，现行的中职学校职业生涯规划大多由就业指导部门负责，教学单位参与十分有限。另外，中职学校职业生涯规划教育存在比较严重的形式化问题，职业生涯规划教学课时较少，一些中职院校仅仅在学生毕业之前开展几次简单的讲座，无法让学生深刻认识到职业生涯规划的重要性。

（二）中职学校职业生涯规划教育内容片面

第一，中职学校职业生涯规划教育对中职学生就业政策、就业环境的介绍较为全面，但是在职业生涯规划教育中没有涉及到职业选择策略、职业选择经验、职业发展预测等内容，无法为学生制定出切实可行的职业生涯规划。第二，中职学校职业生涯规划教学模式无法适应快速发展的互联网科技网络，职业生涯规划教育手段、工具较为单一。

（三）中职学校职业生涯规划教师队伍素质较低

职业生涯规划教师在中职学校职业生涯规划教育中起着十分重要的作用，其教育理念、教学方式、知识结构等深刻影响中职学校职业生涯规划教育成效。但是现阶段的中职职业教育规划教师队伍大多由思想政治理论课教师承担，中职院校的实习指导教师大多从事的是理论教学，缺乏中职学校职业生涯规划教育经验，无法为中职学生个人职业生涯规划作出科学的引导。

（四）中职学生没有正视职业生涯规划教育的重要性

第一，中职学生对职业生涯规划重要性认识不充分。中职院校学生大多是艺术生，个性自由、张扬，对社会的认识过于感性，缺乏对自己清醒、客观的认识。第二，将职业生涯规划片面的理解为就业指导。中职院校学生没有认识到职业生涯规划对个人学习全过程的指导作用，片面的将其认为是只需要在毕业阶段学习的课程。

二、中职学校职业生涯规划教育完善策略

（一）实现对中职学校职业生涯规划教育的精准定位

中职院校职业生涯规划教育要树立长远的发展目标，将其作为引导学生自我规划、自我发展、自我选择的重要课程，通过课程开设，引导学生科学合理的规划自身未来发展，并在学习的过程中不断提升自己的职业技能和就业能力。另外，中职学校职业生涯规划教育要多涉及一些职业意识、职业目标、职业规划内容。

（二）明确中职学校职业生涯规划教育内容

中职院校职业生涯规划教育具有阶段性的特點，为此，相关人员需要根据学生学习不同阶段制定不同的职业生涯规划教育目标。第一，新生阶段。新生阶段中职学生自我认知内容主要是生活自理能力、学习方式、思维模式等。这个阶段职业生涯规划教育要引导新生及时调整自己理想和实际中职生活的差距，尽快适应中职院校的学习。第二，低年级阶段。这个阶段的职业生涯规划教育要注重引导学生进一步了解专业以及专业和相关行业的关系。在学习方面，这个阶段的学生需要学习好公共基础课和专业基础课，实现对学校图书馆的合理利用。第三，高年级阶段。这个阶段的职业生涯规划教育需要引导学生集中学习专业课程，全面提升个人综合素养，为自己之后的实习做准备。

（三）改进中职学校职业生涯规划教育方法

针对中职学校职业生涯规划教育内容的多样性，教师需要结合不同教学内容和学生成长不同阶段选择有针对的教学方法。第一，课堂讲授法。在中职学校职业生涯规划自我认知、基础知识学习等方面适合应用课堂讲授法。在应用课堂讲授法的时候，教师需要根据不同年级、不同专业学生学习需求来确定授课方法，在授课的时候还需要密切关注学生的学习反应。第二，启发教学。启发教学方法强调学生学习的主动性、独立性。中职学校职业生涯规划教育强调的是个体职业发展，教育离不开学生的主动参与。为此，在中职学校职业生涯规划教育中，教师要为学生自主质疑和自主学习创设适宜的情境，激发学生学习主动性。第三，案例教学。中职学校职业生涯规划教育具有很强的实践性，在教学中通过列举真实的案例能够引起学生学习共鸣。针对中职学生文化基础薄弱、学习目标不明确的情况，在讲解确定目标、制定规划的时候，教师可以从过往校友中搜集典型案例，向学生介绍校友创业案例，加强学生对创新的深刻认识。

（四）加强中职学校职业生涯规划教师队伍建设

第一，教师队伍的多层次。中职学校职业生涯规划教师队伍要由专职人员、兼职人员、班主任、外聘专家共同组成，通过多层次的师资队伍组成为学生职业生涯规划教育学习提供更全面、科学的支持。第二，教师队伍专业化。为了进一步深化中职学校职业生涯规划教育，需要加强对中职学校职业生涯规划教师队伍的培训，一方面要积极鼓励教师进修学习，提升教师的专业知识水平；另一方面则是需要组织教师交流彼此工作经验，提升教师队伍综合素质。

结束语

综上所述，中职学校职业生涯规划教育在促进中职教育发展，引导中职学生社会就业起到了十分重要的作用。在中职教育改革的深化发展下，为了更好的促进中职教育发展，增强中职教育和社会发展需求的适应，需要相关人员加强对中职学校职业生涯规划教育的重视，从思想层面、教学内容、教学方法、教师队伍建设等方面思考怎样革新中职学校职业生涯规划教育，从而为我国中职教育发展提供有力支持。

参考文献：

[1]杨萍.基于中职生职业成长的职业生涯规划教育革新[J].教育教学论坛，2016（38）：256-257.

[2]陈跃辉.中职生的职业生涯规划教育问题研究[J].时代教育，2016（14）：106.

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