刘洁

摘要：理论知识是教材的主线和骨架.为了更好地组织教材，降低教学的难度，克服学生在认知过程中产生的一些心理障碍，高中化学新教材在理论知识编排顺序及内容的安排上已经作了很多改进，但同时也产生了一些新问题，值得我们在教学中认真加以研究.

关键词：高中化学；教学难点；对策

一、教学过程中产生的难点

1.理论知识体系的分散编排与系统整合问题

新教材对有关物质结构知识模块的教学，为了降低学生理解和教学的难度，把原子结构、分子结构、晶体结构分散讲解.从内容的安排上看，把原子结构放在第一册上讲，而晶体结构放在第三册上讲，两者相隔时间太长，且在讲完之后又没有及时总结、系统归纳，学生难以对物质结构知识的全貌有所了解，也分不清几个层次的结构及相互间的关系，因而在解释某些现象时因不知选择何种结构的知识而茫然.所以在教学过程中既要体现阶段性教学目标的要求，同时又要对相关知识及时整合，明确知识模块之间的联系.

2.理论体系教学过程的知识准备与理论知识应用间的问题

化学平衡是基本理论中的一大难点，在教学中一向都受到重视.随着教学内容的不断调整，在现行的教材中删去了化学平衡常数及相关的计算.可以说难度降低了许多，但新教材中把化学平衡的内容从旧教材的第三册提前到第二册，这里不仅是教学内容顺序先后的变化，而……