刘懿

摘要：在现在大的社会背景下，思政理论教学有其特殊的意义。在高职院校中，由于其专业设置和在校学生的特点，对教学老师提出了较高的要求。在教学过程中，老师要善于思考分析思政理论课的教学特色和方法，提升学生的思政理论水平。本文试从高职院校思政理论课的现状、增强教学实践性的原则，如何提升教学实践的对策和方法，来多角度探讨。

关键词：高职院校；思政理论；实效性

思想政治理论课是高职院校的必修课，针对目前的形势，思政教师更有必要根据学生的专业特色，分析教学现状、坚持教学原则、探究教学方法、改革教学模式，在学生实训过程中切实提高思政理论课教学的实效性。

一、思政理论课教学的现状

1.教学环境上重视度减弱

众所周知，高职院校更加侧重培养学生专业的实践和动手能力。在如今的就业形势下，一些学校更重视学生的就业率和实际动手能力，而忽略或減弱了学生的思想道德建设培养。这对学生极为不利，因为一个人想要在社会上立足，仅凭专业技能是不够的，还需要有正确的世界观、价值观。而这些，都离不开高校思政老师的用心培养。

2.老师教学方法单一

在高职院校思政理论课的实际教学过程中，一些老师教学观念陈旧，教学方法单一，在多媒体迅速发展的时代，不能与之融合融入，导致学生课堂上抵触心理比较严重，课堂效果较差。

作为一门与当今时代联系极为密切的课程，部分思政老师在教学中，不注重理论联系实际，使用的还是“填鸭式”教学法，照本宣科，课堂气氛不生动活泼，所举事例不新鲜立体，极大地挫伤了学生的学习积极性。……