薛建爱

在当今竞争激烈的社会中，说话的艺术越来越引起社会的关注和人们的兴趣。口才的好坏已成为一个人生活和事业优劣成败的一个重要因素。职业学校的学生要成为胜者，除了要有扎实的专业知识外，还必须具备较强的语言表达能力。因此我在语文基础课教学中结合职业学生将来就业的特点需求，把口语表达能力的训练定为语文教学的侧重点。在各专业班级的语文课堂教学上，立足每个专业学生就业岗位特点，考虑岗位需求，安排口语表达训练内容，培养学生的表达交流能力，以便在学生走向工作岗位时，能顺利通过面试，在未来工作中能很好的和他人交流合作，快速地融入到一个团队中去，快速地胜任本職工作。

近几年来我教的是学前教育专业的学生。众所周知，学前教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，其中，语言是重要的组成部分，为幼儿的成长奠定基础。结合幼儿的成长规律和身心特点，幼儿语言教学具有口语化、故事化、游戏化等明显特点。因此，在语文课堂的口语表达训练教学中，我将幼儿教师语言教学课堂引入职中语文课堂上，把语文基础文化课教学与幼教学生职业岗位能力培养紧密地联系起来，把语文能力的培养转化为岗位能力的培养。为此，教学中我做了如下的教学安排尝试：

首先带领学生整体感知幼儿语言教学课堂，我下载一些优质幼儿教学课堂实录课，做成课件在课堂上与学生一起观看，边看边和学生一起评优点，边看边引导学生学习优质课老师身上的闪光点，捕捉语言亮点。……