陈春红 梅逊雪

小学阶段的学生有其特殊性，因此，评价方式应结合小学生的特点。基于此，学校设计了星级评价体系。星级评价优化了学校的育德机制，激发了学生成长的渴望，为学生的一生幸福奠定基础。

星级评价体系由低到高依次分为习惯星、学习星、才艺星和勋章星，这四个星级依次由红、蓝、绿和紫四种颜色代表，每个星级具有不同的要求。

红色习惯星是基础星，关注学生习惯的养成，要求学生做到“文明礼貌我当先、坐立行走我守规、低碳环保我做到”，并落实“四有”：做人有想法、处事有方法、学习有收获、交友有分享。

蓝色学习星是第二星级，要求学生在知识的海洋中不懈地努力：一书一题一坚持、一夹一本一提升、听说读写样样行。

绿色才艺星是第三星级，它要求学生发展多方面的兴趣：一球一扇一兴趣、一文一武一特长、才艺彰显我幸福。

紫色勋章星是最高星级，它要求学生各个方面都有较为突出的表现：突出事迹树典型、核心价值我践行、德智体美全发展。

学生在学校的不同表现可以获得不同颜色的星星，攒到一定数量的小星星之后，就能到班主任、年级组长、闪亮星宣传大使、德育室换取不同级别的奖品。学生们在积累的过程中，习惯渐成；在兑换的过程中，收获快乐。

学校将星级评价融进五大类实践活动中。第一类是社会公益类活动，如爱心义卖活动、光盘行动、“衣而再”环保家等环保实践活动，重阳节、消防日慰问敬老院老人及消防战士等系列关爱活动。第二类是传统文化类活动，如面塑、剪纸、武术、连环画等实践活动。第三类是习惯培养类活动，如“点燃文明之灯，照亮和諧校园”的文明习惯培养活动。第四类是育心工程类活动，学校实施了六大举措：建章立制，保驾护航；专题讲座，培训师资；立足课堂，面向全体；心语小屋，因材施教；多元活动，丰富体验；家校联动，形成合力。第五类是家校协同类活动，如“每天微行动、每周进校园、每月亲子游、每学期一开放”的四“每”家校活动。

学生在这五大类实践活动中可以获得不同颜色的星星，有效地促进了学生参与活动的积极性，并提高了学生参与活动的快乐体验，让学生在快乐中成长。

编辑 _ 李刚刚