杨叶灵 鲁政

摘 要：通过总结世界各国对于放学后孩童去向的对策与活动种类，结合中国孩童课余生活的实态，从儿童成长的特征及心理变化，对当下儿童的课余活动的开展与场所的需求提出了相应的观点与对策。通过MiMiGiGi儿童秘密基地的活动式建筑表皮设计构建一个功能自定义、空间可操作的儿童自治体环境。

关键词：孩童；课余生活；建筑表皮；自治体

一、各国孩童的课余生活现状

在发达国家中，大多数国家放学后孩子们的生活都以保育为主，开办丰富的课外兴趣班、儿童托管所等等。课后的学习场所与学校教育在孩童的生活与学习中具有同等的地位。体育运动的开展、文学艺术特长的培养、夏令营冬令营的组织等等，孩子们在各种形式多样的课后活动中充实着自己的生活。但随着多国高龄少子化问题的加剧，孩童的课后学习活动被寄予与学校同样重要的期望，教师的过度工作，孩童学习生活压力的渐重，阶级差距的不断拉大都使得我们不得不思考孩童的课余生活究竟如何“减负”。

西方国家在放学后儿童保育问题上所采取的措施显然比亚洲各国更为开放与多元，德、法、瑞、英、芬兰等国都纷纷开设了形式多样、多年龄层混合的课后活动中心，并将机构保育与家庭保育相结合，国家也积极投入经费支持，不仅组成了诸多由经营团体开展的活动中心，由社区自治体开展的儿童课余活动中心也层出不穷。对儿童社交恐惧的规避，以及各类成长问题的早期介入都有较强的认识，从社会对儿童的包容，儿童活动情报传播的不断改进，对缺陷儿童的特别关照，课后学习费用的支援，都做出了相应的对策。……