李晓慧

英国作家劳伦斯的《鸟啼》，在苏教版高中语文必修二课本中是一篇比较“棘手”的课文。編者把《鸟啼》编排在“珍爱生命”这一专题，初读似乎不难理解“向死而生”的道理，可细读又觉得哪儿有点不对劲，甚至愈读愈加糊涂。身边的好多同事教到《鸟啼》时干脆“难得糊涂”，直接跳了过去。笔者先后5次教学《鸟啼》，前面4次虽未“绕道而行”，但也是“不求甚解”，“敷衍”了事。《鸟啼》的“真谛”究竟是什么，一直是笔者的一个心结。最近因轮到笔者上公开课，恰巧讲到《鸟啼》，笔者痛下决心，这堂公开课就讲《鸟啼》吧，倒逼自己下一番功夫弄个明白！

因全国大部分地区用的是人教版高中语文教材，《鸟啼》没有入选，所以关注《鸟啼》的高中语文教师不多，百度到的寥寥几篇解读或课例关于“向死而生”的讨论难以令人信服。《鸟啼》的“真谛”真是“向死而生”吗？笔者不以为然，可一时又说不出所以然来。笔者从作者创作背景这一原点出发，查阅相关资料，如下三点可谓“登堂入室”的门槛：

1.《鸟啼》写于1919年，彼时的劳伦斯正处于人生的低谷，最优秀的作品《虹》被认定为淫秽书籍，遭到查禁；贫病交加，身患肺病（作者44岁便因肺病英年早逝），靠朋友接济度日；因在第一次世界大战期间主张和平，加之其夫人是德国人，夫妇二人都无法取得护照，不断受到官方的骚扰，他们被指责为德国间谍，直到1919年才被允许移民国外，这一年是他们流浪生活的开始。

2. 英国当时经历着一战后最冷最长的冬季和二十多年来最严重的霜冻灾害。……