汪和生

（江西省上饶市弋阳县曹溪镇中心小学 江西上饶 334403）

数学思维能力的培养能够为学生学习数学知识提供思路，能够让学生更好的应用数学知识解决实际生活中存在的问题，提高学生分析数学问题的意识，提高学生的智力水平，从而为学生未来的学习和生活奠定基础，可见，在小学数学教学中培育学生的数学思维是十分重要的。[1]

一、锻炼学生敏锐的观察能力

小学生正处于身心发展的关键时期，这一时期其思维意识正处于养成的关键时间段，那么为了更好的培养小学生的数学思维，教师需要锻炼学生敏锐的观察能力，对生活中存在的数学现象进行观察，以此激发学生的思考意识，促进学生数学思维的增长[1]。例如：教师在对学生进行《认识图形》的数学知识教学时，需要考虑到图形是现实生活中常见的事物，为学生能够更好的对图形进行认识，对图形的形状和存在的意义进行分析，那么教师就可以引导学生对生活中的图形进行观察，比如晾衣架的形状是三角形的，床是长方形的，地板砖是正方形的，不同形状有其不同的作用，三角形稳定性较高，所以晾衣服不会轻易损坏，长方形面积较大，能够提升舒适程度，正方形给人以规律和整洁的感受，通过让学生对现实生活中的图形进行观察，有利于促进学生数学思维的增长，从而提高数学教学效率。[2]

二、合理创建数学教学情境

具体数学教学情境的创建有利于激发学生学习的积极性，调动学生学习数学知识的主动性，从而有利于激发学生的自主思考意识，促进学生输血思维的增长，所以这就需要教师能够合理为学生创建数学教学情境，以展示具体的数学知识[2]。……