王伟

【就医作文】

青春的旋律

青春是什么？在我眼里，青春是一首乐曲，婉转动听，让人听后心潮澎湃，因为这是用汗水书写的乐章，是用拼搏换来的旋律，是用坚持谱创的音符，是世界上最美妙的音乐！

校园里的花朵开得正盛，海棠花、月季花、樱花……你不让我、我不让你地争相开放，尽情展现着自己迷人的身姿。各种昆虫奏着欢快的乐曲，跳着优雅的舞步穿梭在草丛中，预示着夏至的来临。①

“丁零零……”清脆且急促的铃声像一只冲锋号，急切地催促着我早已疲惫的身体接受新一天的挑战。睁开蒙眬的睡眼，望着窗外蒙蒙亮的天色，眉头不经意间微微一皱。起床、刷牙、洗脸，早已不知道重复多少遍的动作一气呵成，低头看表，才用了两分半钟，但还是匆忙地抓起书包，狂奔到教室。

考试的临近让教室内的气氛变得热火朝天起来！同学们像一支支准备离弦的箭，学得热火朝天，头也不舍得抬一下，生怕耽误每一分钟的学习时间。②我也更加坚定了自己的意志，加入到学习大军中，几分钟后，朗朗的读书声充满了整个教室……

白天，老师讲课时，同学们都打起十二分的精神，一丝不苟地听讲着，汲取着知识的源泉。每个同学都像蓄势待发的运动员，赛场如战场，紧绷着神经不敢放松警惕，因为我们都知道，只要自己稍一松懈，就会被别人超越！

夜晚亦是如此，楼道间挤满了思考的同学，每个教室内都可以看到认真学习的人。老师放弃了休息时间来教室里陪伴着我们一同奋斗，耐心地给我们讲解着每一个疑问……③

窗外的蝉鸣、昆虫的喃喃细语以及青蛙的聒噪声乱乱地交织着，声音忽大忽小、时快时慢，令沉迷于学习的我们感到心烦意乱。“呼——”我深深地吐出一口气，望着眼前如山高的试卷，打死一只只贪婪吸血的蚊子，努力地平复着自己的心情。转过头，同桌的笔动得飞快，秀美的字体像一头饥饿的饕餮，吞噬着一片片空白。夏日教室的闷热使我们额头上渗出了细密的汗珠，头发也被微微润湿，但头可断、血可流，知识不能不求。④我连忙回过神来，抖掉从电灯上噼哩啪啦掉下的小虫子，纵身跳入知识的海洋……

“休息一下，休息一下。”班主任瞪着布满血丝的眼睛，把课间还在学习的我们往外赶。这么晚了，班主任还没有回家陪自己的孩子，却一丝不苟地陪伴我们复习功课。教室的灯光灭了，但仍有同学在昏暗的路灯下，努力地啃着厚厚的题库。这无疑是人世间最美好的景象！

青春如歌，年华似火，歌颂着奋斗的时光！

踏着青春的旋律，我们从容地走进考场，背后是老师们鼓励的目光。我坚信，迎接我们的是更美好的明天——青春，奋斗，拼搏，努力过的青春从不后悔！⑤

①开头两段，语言虽美，但过于啰唆，建议压缩成一段。

②比喻手法的运用不恰当，用“准备离弦的箭”来形容同学们此时的学习状态不合适。

③此段应抓住典型事件来仔细刻画班上的状况。

④各事件之间的叙述不条理，且各段间的衔接不够紧密。

⑤两段结尾，略显冗长；且内容太虚，与实际生活没有多大关联，应予以调整。

【康复作文】

这就是我的青春

◎郭泽宇

青春是什么？在我看来，青春是一首乐曲，旋律明快、激情昂扬。这不，我的青春旋律已然奏响——（两段压缩为一段，直接点题，领起下文。）

“丁零零……”清脆而急促的起床铃声像冲锋号吹响，急切地催促着疲惫不堪的我迎接新一天的挑战。我睁开蒙眬的睡眼，起床，刷牙，洗脸，两分半钟搞定，便匆忙抓起书包，狂奔至教室去备战考试！（用语简洁，更显节奏明快。）

刚推开门，朗朗的读书声便像潮水般淹没了我，同学们都在热火朝天地背诵着知识点，有的双手捂耳埋头苦背，有的小声“嗡嗡”速背，有的两人合作齐背……但都是那么专心，那么投入！

上课了，同学们打起十二分的精神，一丝不苟地听老师讲课，像干涸的大地汲取着知识的甘霖；又像运动员正在百米冲刺。每个人都紧绷着神经不敢放松，唯恐自己稍一松懈，就会被别人超越！

下课了，不等老师走出教室，同学们就拿着课本、试题将老师围住。“老师，这个知识点，我还不太明白，您能给我讲讲吗？”“老师，我先来的，您先给我讲讲这道题！”“老师，老师……”老师沙哑着嗓子，耐心地给每一个人解答疑难问题，旁边等待的同学也静静地听着老师的讲解，不时恍然大悟般欢呼起来……最后，这竟成为我们班一道亮丽的风景！

上晚自习了，窗外的蝉鸣、昆虫的喃喃细语以及青蛙的聒噪声乱乱地交织着，声音忽大忽小、时快时慢，不禁令沉迷于学习的我感到心烦意乱。“呼——”我深深地吐出一口气，望着眼前如山高的试卷，努力地平复自己烦躁的心情。回头看看，同桌的笔动得飞快，秀美的字体像一头饥饿的饕餮，吞噬着试卷上的一片片空白，连额头上渗出细密的汗珠都顾不得擦一擦。我顿时找到了前进的动力，抖掉从电灯上噼哩啪啦掉下的小虫子，纵身跳入知识的海洋……

“放学了，大家赶快回宿舍，明天再复习！”班主任瞪着布满血丝的眼睛，把还在教室里学习的我们往外赶。这么晚了，班主任还没有回家休息，仍在陪伴着我们。教室的灯光灭了，但仍有同学在昏暗的路灯下，在回宿舍的路途中，努力地背着知识点。（小作者选材典型，从考试的前一天中截取了上早自习、正课、课间、晚自习、晚自习后几个场景，塑造了同学们刻苦学习的形象。）

就这样，疯狂的一天结束了。

这是我学习生涯中普通的一天，也是我们一生中一笔无比宝贵的财富，因为它诠释着人世间最美好的青春主旋律——拼搏、奋斗、惜时！（结尾两段压缩为一段，与题目、开头形成呼应。）

（山东高密市豪迈中学，指导老师：刘玉英）

案例总结

升格后的习作最突出的特点就是开头、结尾简洁明快，不拖泥带水，两次点题，前后呼应，堪称“凤头”“豹尾”。此外，记叙顺序的略加调整，会使习作变得更加条理，选材也更加典型化，从考试前的某一天截取了从早到晚的几个典型场景，塑造了同学们刻苦学习的形象，字里行间洋溢着拼搏奋斗、昂扬向上的青春气息，读后令人回味。

病情分析

元人陶宗仪《南村辍耕录》有言：“乔吉博学多能，以乐府稱，尝云：‘作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。大致起要美丽，中要浩荡，结要响亮。尤贵在首尾贯穿，意思清新。苟能若是，斯可以言乐府矣。”也称作“六字法”。换句话说，作文的开头要奇句夺目，引人入胜，如同凤头一样俊美精彩；主体部分要言之有物，紧凑且有气势，如同猪肚一样充实丰满；结尾要转出别意，宕开警策，如同豹尾一样雄劲潇洒。

如上文，小作者的选材真实，叙事流畅，语言优美，但开头、结尾均为两段，冗长拖沓。如果能分别用一段精美的语言开头、结尾，且紧扣题目、前后照应，相信会使作文更上一个档次。

经过王老师的提点，小作者的修改如下——