郭红革　欧青叶

肺结核作为我国的重大传染病一直广受国家重视。由于学校人群密集度高，一旦出现传染期肺结核患者，很容易造成传播[1]。近年来，我国对学校肺结核防控的关注度逐年提高，逐渐形成对学生肺结核“发现一例、追踪一例、到位一例、治疗一例，同时对其密切接触者进行结核病筛查”的防控趋势，有效遏制了学校聚集性肺结核疫情发生的概率，保障了广大师生的健康[2]。肺结核为慢性传染性疾病，治疗周期长，需要6～8个月。最新的《学校肺结核防控工作规范(2017版)》严格规定了患病学生的休复学条件，要求菌阳及重症菌阴患者需规范治疗完成全疗程方可复学[3]；但学生罹患肺结核后对其本人及同学的生活、教育、心理、情感等的影响及关注，未得到广泛研究。为此，笔者开展本次研究，以了解受肺结核影响的大学(专)及中学(专)学生的心理健康状况，为学生肺结核患者的心理健康促进与干预策略提供理论依据。

对象和方法

1.研究对象：选取珠海市肺结核专报系统中2015年1月1日至2017年12月31日登记的新发肺结核大学(专)及中学(专)学生患者，剔除失访及因升辍学等因素离开所在学校者；同时，选取患者所在班级全体学生进行问卷调查。共发放问卷4800份，回收4562份，经过效度分析(即问卷效度量表的分值高于7分的问卷)并剔除不标准问卷，合格问卷共4351份，有效回收率为90.65%。其中，肺结核组128例，对照组4223名。

2.调查问卷：采用华东师范大学周步成教授编制并修订的青少年《心理健康诊断测验(MHT)手册》作为测量工具进行问卷调查(以下简称“MHT量表”)，该MHT量表共有100个条目，包括8个内容量表和1个效度量表(即测谎量表)[4]。……