李 华

（赣州师范高等专科学校，江西 赣州 341000）

一、英语文化意识的内涵

所谓英语文化意识就是指对以英语为母语的国家或民族的风俗习惯、思维方式和相互关系的理解、敏感性或洞察力，并在使用时根据英语文化来调整自己的语言理解和语言产出的敏感性和自觉性，这种敏感性和自觉性是可以在后天的学习中培养的。英语文化意识包括文化理解和跨文化交际意识两大领域，文化理解指对中西文化现象的理解，其中包含了相互之间文化差异的理解。这里的跨文化交际意识指说英语国家的文化与汉语文化之间异同的敏感。

作为一名英语学习者应该从两个方面去理解英语文化意识：(1)精通汉语及汉语文化是理解英语文化的基础。许多英语学习者，尤其是海外求学者，过度倾向学习英语文化却忽视了本国博大精深的文化，这种“忘我”的精神在一定程度上丰富了自己对英语文化的了解，却将自己的根淡化了，违背了学习的初衷。拥有深厚的本国文化才能促使文化关联态度的形成，这是我们在进行跨文化交往中识别自己英语文化之间异同的参照。(2)基于“文化移情”来理解英语文化。文化移情要求站在学习者站在英语文化的立场上设身处地来以英语文化的价值来看待和评价各种英语文化现象和行为，摆脱自我文化价值观的束缚，宽容、尊重并理解别人与自己的差异。

二、英语文化意识的培养策略

在英语学习过程中，英语与中文意思相同的词语总会出乎我们的意料，对英语中所选的英语短语固定搭配也会表现出疑虑，其实这些都体现了以英语为母语的外国人对世界的不同看法、信仰、生活习惯等。因此在进行大学英语教学时，涉及到有关英语本土国家的风土人情或名人轶事，教师首先要引导学生了解其背景知识。

1.引导学生了解英语文化现象。首先，鼓励学生扩大阅读量和知识面，从不同角度来了解以英语为母语国家的历史、文化、政治、地理、风土人情等文化背景知识。以美国为例来说，学习者应该从美国的政治、经济、地理、历史、宗教、价值观、艺术文学、美国社交礼仪等八个方面来了解美国文化体系。如1787年美国宪法的内容与影响、美国两党制、美国的经济类型、美国的地理位置和气候、美国殖民地时期的历史事件、美国人崇尚的个人主义和自由主义价值观、美国人尊重隐私和礼让女士等。其次，教师在授课时要注意铺垫英语背景知识，营造真实的英语文化体验氛围，课后组织丰富多彩的有关英语文化活动。课堂教学时，教师要根据教学的需要选择一些有关英语文化的的背景材料，如该国的历史、文化、政治、地理、风土人情等文化背景，还可以尽量创造机会让学生亲身实践，模拟交际活动。教室的有关英语文化的装饰、黑板报，手抄报都能让学生更容易融入到英语文化的熏陶中。课后丰富多彩的英语文化活动是学生英语学习的强化剂，常见的有关英语文化的活动有戏剧表演（情景剧）、英语文化知识竞赛、单词游戏、英文经典赏析与朗诵等活动。这一系列的活动不仅能让学生学到更多的英语文化知识，还可以培养学生的表演能力、思维能力和口头表达能力。

2.引导学生了解英语民族的情感态度和价值观，形成自己的文化立场和态度以及文化鉴别能力。英语国家的诗歌、谚语、歌曲、绕口令等文学作品，与中国文学作品一样，不同的历史时期所体现的思想是不一样的，殖民地战争时期的顽强抗争和爱国情怀，和平年代的意气风发和信心满满，都体现了人类对和平的向往与憧憬。通过学生阅读和欣赏中西方文化，提高学生对中西方文化异同的敏感性和鉴别能力。以英语为母语的外国人的价值观与中国人来说差异较大，尤其是他们的个人主义思想和自由主义，尽管我们不会苟同，但是应该尊重他们的价值观和人生观。与此同时，在学习英语文化时是了解西方文化而不是被西方文化同化，是尊重他们的文化而不是全盘接受他们的文化。学习英语文化时切忌失去自我，丧失对本国文化的信心，时刻要坚定祖国的核心主义价值观，坚信中华民族的传统文化。

三、结语

要实现对大学生英语文化意识的培养，教师首先要对英语国家文化历史、地理、风土人情等各方面有较深刻的理解，教师应该有较深厚的文化内涵和文化敏感性，积极引导学生了解英语国家的文化现象，同时将中国文化的精髓展示出来。