贵州省遵义市播州区洪关苗族乡臻坚民族学校 宗永华

在新课程改革影响下，初中物理课堂教学观念发生了质的变化，教师也在不断改革创新教学模式以及教学手段，但是在多种因素的制约下，物理课堂教学效率并没有得到良好的提高。究其原因，不仅是因为受到以往陈旧教学模式的影响，更大的原因是教师对于新课程的认识出现了误差，虽然课堂氛围活跃起来了，但是实际上课堂效率没有得到提高，针对于这一现象，必须利用有效的策略来完善。

一、初中物理课堂教学效率得不到本质提高的原因

在初中物理课堂教学中，大部分教师仅仅局限于教材内容的解析，从而忽略了学生对于知识的应用能力，导致学生的学习质量并没有提升，背离了素质教育的目标。例如，大部分教师其教学观念不正确，认为学生学习与不学习是自身的问题，我们只负责传授知识就可以了，其他的必须靠学生的自律能力。很显然，这种教学观念是错误的，因为初中学生普遍自制能力较弱，只有学生理解透彻了，才会自主去探究知识。因此，教师必须给予学生正确的引导以及帮助，多与学生产生互动，只有教师充分重视每一位学生，才能够让学生从内心接受物理教师以及物理知识。

二、提高初中物理课堂教学效率的策略研究

1.合理备课，确保教学活动能够顺利进行。

备课质量的优劣直接影响教学效率的优劣，因此，只有充分做好备课工作，教师才可以在课堂上激发学生的学习兴趣，让其积极主动地参与到课堂活动中来，为了实现这个教学任务，教育工作者必须做到以下两点：第一，认真研究阅读教材。……