江西省宜黄县凤冈学校 文春贵

一、关注个体差异

记得有位数学家曾经说过:“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶。”这句话恰到好处地证明了我们每一个学生都有自己的天性，都是不同的个体，而且都是千差万别的。教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。

在课堂教学中，不能一概按统一的标准要求，每个学生的学习习惯、学习能力、接受能力及表现出的形式，都不一样。要在对全体学生充分了解的基础上，分层次进行教育。只有尊重学生的个体差异，因材施教，才能促进学生全面、持续、健康、和谐地发展。在课堂提问中，因势利导，对回答错误的学生帮助纠错，找出错误的原因，给予更多的学习机会。在教学设计中，站在学生的角度，根据学生已有的经验和知识水平，寻找适合不同学生发展的最近发展区，合理组织教学材料，使每一个学生都能顺利实现知识、能力、情感的迁移。在进行数学教学评价时，运用正确、科学的评价方法，照顾到学生个体，不能以偏概全，从而让每个学生都得到应有的合理评价。只有这样，以学生为主体，才能促进学生的全面发展。

二、激发学习情趣

教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”兴趣是学习的情感动力，是求知欲的源泉。对于学生学习兴趣而言，影响的因素有很多，有来自社会、家庭、学校、朋友间的，很多因素都会有很深的影响，作为教师，要更多地关注学生的思想动态，更多地了解学生的心理状态，有针对性地采用适性教学手段，才能收到最佳的教学效果。……