策划/执行编 辑　　丛　蓉

梅花，是南京的市花。百花园中，梅花开在最先，所以在花谱中总居第一，素有“一树独先天下春”的美誉。早春二月，大地尚未完全复苏，梅花却含苞欲放，最早迎接春天的到来。3月，气温逐渐回升，梅花山也迎来了全面的盛花期，在梅花竞相绽放的热烈氛围中，在暗香涌动间，我们探访了南京市红梅幼儿园，一起去看看以“梅花文化”为主题的幼儿园环境创设。

南京市红梅幼儿园秉承“一切为了幼儿，促进每一个幼儿发展”的办园宗旨，以“实施快乐教育、促进师幼健康成长”为办园理念，对幼儿实施快乐教育。近年来，在构建以“梅花文化”为主题的园所文化中，红梅幼儿园不断提升办园内涵，倡导“红梅花儿开，朵朵放光彩”的精神风貌，以雪花片游戏项目活动为特色，坚持走“文化引领，特色办园、内涵发展”之路。

1 公共环境创设

门厅：门厅中首先映入眼帘的是一棵独具特色的创意梅花树，梅花树上悬挂着全园师幼对幼儿园未来的憧憬和祝愿。门厅顶部悬挂凸显梅花文化的主题板块，并根据季节或节日及主题活动的不同来制作挂件。在主墙上绘制体现梅花艺术的古朴背景，让人一进入大厅就充分感受到幼儿园开放、高雅、富有个性的办园理念。

大门厅的创意梅花树

楼梯墙面上的梅花贴画

楼梯：楼梯是幼儿上下楼的通道，也是他们的创作天堂。将幼儿创作的不同形式的梅花作品（如撕纸、泥贴、点画、水粉画等等）悬挂于两侧，让幼儿时时处处感受梅花文化所带来的艺术熏陶。

三楼走廊呈现的以“颂梅”为主题的文化墙

走廊：幼儿园三层楼的走廊都非常悠长，结合每层楼幼儿的年龄段特点，以年级组为单位分别创设了不同的主题，一楼小班组“赏梅”、二楼中班组“品梅”、三楼大班组“颂梅”。在创设中，给教师和幼儿留有充分的发挥空间，让各年龄段的幼儿自己设计，并不断补充和完善，让幼儿在进进出出的过程中感受深厚的梅花文化。

教师的插花艺术展“梅之舞”

零散区域：教学楼内还有很多零散的小区域，教师们充分挖掘利用价值，拓展利用空间。如：多功能厅外的拐角处，呈现的是全园教师参与的以“梅花”为主题的插花艺术展；会议室展架上展出的是大家收集的关于“梅花”的工艺品。幼儿园处处散发梅花文化的气息，充分发挥环境潜移默化的作用。

2班级环境创设

（一）区域活动环境

红梅幼儿园尽可能地为幼儿创设充满梅花艺术的氛围，在这个环境中，让幼儿深切地感受梅花艺术，他们可以按照自己的意愿选择喜爱的艺术形式进行创作。例如，小班手指点画“梅花”、中班水粉画“梅花”、大班吹点画“梅花”。

幼儿在班级美工区域中自主进行艺术创作表现梅花

（二）特色环境创设

“雪花片”游戏项目活动作为红梅幼儿园的特色研究活动，已开展近二十年，每班也形成了不同风格的环境特色，各班根据总课程要求开展特色的项目活动，并创设相应的主题环境，充分凸显本班风格。例如，中班的“美丽的梅林”、大班的“我爱梅花山”，充分地将梅花文化与特色活动有机融合在一起。

红梅幼儿园通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境，对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到情感和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”红梅幼儿园就如这盛开的梅花，将一股清新的文化气息吹遍园所的每个角落，让一种昂扬向上的精神在园所里激荡……

幼儿用雪花片建构“梅花树”