有人形象地把高考二轮复习比喻成战争的相持阶段，这个阶段也是学生学习水平的分水岭。在这个时候沉寂，就会逐渐拉开距离；在这个时候爆发，则会决胜6月的高考。要赢得这个阶段的胜利，关键要心中有目标、复习有策略、解题有方法，坚持不懈地努力。

一、精准定位复习目标，复习有的放矢

1.分析学情，明确目标

一轮复习之后普遍存在的问题是：基础知识不扎实，审题能力差，答题语言不规范。针对教学中的短板和以往二轮复习中的得失，二轮复习定位主要是：立足三基(基础知识、基本能力、基本方法)、突出重点、注重落实。

2.细化内容，理清思路

(1)结合考纲要求对知识进行专题复习。二轮复习中，学生要梳理知识脉络，构建知识体系，专题形式整合知识是复习的核心内容；(2)解读时政热点。紧扣时代发展脉搏，直面社会热点焦点是当前高考的突出特点，复习中要把时政热点与教材知识的联系作为重要内容，培养学生运用所学知识分析热点的能力；(3)知识体系构建和解题能力的培养。一轮复习后，不少学生或多或少会出现学习中的“高原现象”，成绩提升缓慢或停滞，方法和能力的培养、指导成为二轮复习中不可或缺的组成部分。

3.统筹时间，量化进程

二轮复习要制定严谨的备考计划，合理设定时间安排，有序推进教学进程。不同层次的学校在高考复习中轮数安排不一，以前面界定的内容为主的二轮复习时间安排一般以三个月左右为宜，应以周为单位具体量化教学内容。

二、精准落实复习策略，提高复习质量

1.合理规划专题，锁定核心知识

二轮复习是建立在一轮复习基础上的深入、综合和提高，是由知识到能力转化的一个重要阶段。二轮复习要着重于主干知识的梳理，构建专题知识网络，使知识专题化、序列化、网络化。多采用从宏观到微观的知识梳理体系，专题划分常见的依据有：(1)以模块的单元为主题，一般习惯把教材内容划分为12或13个专题，专题名称即主干和重点知识；(2)以某一重点问题为主题，从是什么、为什么、怎么样的逻辑思路复习，如价格、创新、教育等；(3)从行为主体出发，对某一内容进行专题复习，如对经济生活可以从国家、企业、个人(或生产者、经营者、消费者)三个主体复习在社会再生产各环节的行为要求；(4)特色专题，对一些需要归纳特点、规律、技巧等的知识可以通过特色整合的专题复习，如计算题、主客观试题的类型及解题思路等。合理划定专题，能初步勾画“知识树”，凸现核心知识，锁定复习重点。

2.引导知识串联，融会贯通

专题化复习是二轮复习的核心和灵魂，是知识整合的关键，复习中既要有宏观架构，又要有微观融通。把知识点按一定的内在联系串联起来，弄清知识点的前因后果及内在逻辑结构，既有利于知识整合，又促进知识内化，达到融会贯通、触类旁通。但课本上的知识像一粒粒散放的珍珠，我们不好把握，如果我们能找到一根主线把它们串起来，就形成了项链，随便抓住其中的哪一颗珍珠，我们都会很方便地把其他珍珠串起来。在这里，贯穿前后的问题就是线，二轮复习我们缺少的不是珍珠，而是能将这些珍珠串起来的线以及把珍珠串起来的能力。

3.突出能力培养

一直以来，很多学生认为政治只要背会教材的黑体字就行。从近年来的高考题可以看出，现在考试更加注重对能力的考查。“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”是高考对学生四种能力的具体要求，二轮复习要侧重于思维能力和表达能力的培养，以适应高考的能力要求。思维能力的培养主要是审题的训练，包括审材料、审设问；表达能力的培养主要是答案的组织要求，体现为要点的逻辑性、层次性、用语的规范性。这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上，在专题复习、知识整合、题型训练中都要时时渗透，点滴积累。

三、精准训练，及时反馈，讲究实效

考点的融会贯通，离不开恰当的习题训练，应对选拔性的高考，更需要科学的练习提升应试能力。高考对学生能力的考查也是通过试题解答过程呈现的，通过平时精准训练，适时总结提升，有助于增强考试的导向性和实效性。

1.研题和选题

教师要看高考题、做高考题、悟高考题，研究考点考向，研究命题趋势，研究答案编写、做题方法，研究学生解题短板、讲解策略，做到心中有数，方能指导对路。选题，一是要让题目符合复习的进度，对当前的知识掌握进行检验和巩固；二是选题难度要适中，一般难题、中等难度题、简章题比例为2∶5∶3；三是题目的设置要有倾向性，需要什么就训练什么。

2.讲评与反馈

对试卷要认真分析，找准知识点的问题，找准学生的问题，提炼出具有共性本质并且有探讨价值的问题进行讲解，防止“眉毛胡子一把抓”，要讲评结合，讲问题、讲方法、讲效率，把分析问题与总结提升相统一。

3.专项训练和模拟训练

可以从训练内容和形式上把专项训练和模拟训练相结合，提高复习效率。对重点知识、易错易混知识可以通过专项训练突破；对高考题型和答题技巧的规律性把握也可以专项训练去总结领悟。对模块综合、时政热点的解读、知识点的迁移重组，要通过模拟考试来感悟和体验；答题速度、答题规范方面的问题在模拟训练中能更好暴露，以便科学纠正的提高。

总之，二轮复习绝不能像一轮复习那样按部就班，它的跨度大、内容多、进度快，师生都要从自身实际去把握，精心筹划，精细布局，精准施策，扎实推进。