网络早已走进了千家万户，当今的初中生是在网络高度发展的背景下成长起来的。任何事物都有两面性，网络为初中生提供了更大的成长平台和发展机遇，同时网络中的不良信息和庞杂的观点都给初中生尚未成型的世界观、人生观、价值观带来不良的影响和冲击。这些无疑都增加了初中生德育教育的难度。“谁掌握了信息，控制了网络，谁就将拥有整个世界。”这是美国著名未来学家托夫勒的名言。面对网络的影响，德育工作者必须“以变应变”，把握网络环境下德育工作的发展方向，努力更新观念、调整行为，才能开展有效的德育活动。

一、加强校园网络建设

学校是学生学习的主要场所，学生大部分时间都在学校，因此学校的网络资源和对学生的正确引导是加强德育教育的基础。加强校园网络建设，设立专门的电子阅览室，为学生提供良好的学习娱乐场所，专人管理，定时开放，节假日休息时间也开放，严格要求上网时间，控制上网内容，让学生既感到学校的温暖，又能通过上网学到知识，开阔视野，汲取精神营养。另外学校可开展定期讲座和信息技术培训，提高学生的信息技术专业能力和网络文化素养，发挥学生的特长，利用网络技术制作短片和相册，设计自己喜欢的贺卡等，引导学生自觉利用网络学习，促进德育教育。

二、根据学生的学习效果对教材内容进行调整

在教师进行政治方面的教学时，应该根据学生的实际学习效果，在教育的过程中，对教学的内容进行调整，让教学内容与学生的实际情况更加符合，让学生在学习的时候，能够学习到所有的知识，帮助学生完善相关知识体系。例如，在学习马克思主义的相关知识点时，应根据学生的实际情况，进行知识的补充。当学生了解这个思想产生的背景后，可以在进行教学的时候适当进行这方面知识的调整，让学生更多地接触到其他细节上的知识，这样的目的就是让学生学习到更多的知识，促进学生进步。

三、加强思想引导，进行理想、信念教育

理想信念的力量是巨大的，理想信念会给学生带来持久的内在动力。让学生自觉接受健康信息，最重要的是提高学生的自律意识，而理想信念教育是提高学生自律意识的重要途径。学生如果在实现理想信念的过程中获得了巨大的精神享受，对这个过程也会表现出极高的热情。网络德育与现实生活的道德建设是密切联系的。现实生活中的道德建设对网络德育发挥着积极的促进作用。例如，可以在学生中开展“网络与生活”“网络与学习”等专题探究活动，也可以开展“初中生网络运用情况”的调查研究活动，开展“如何利用网络帮助自身成长”的辩论比赛，通过教育使学生树立正确的网络观，增强使用网络的自律意识与能力。引导学生遵守网络法律法规，利用网络工具进行学习，不访问不良网站，不浏览不健康的网络信息。在网络上要诚实交流，杜绝侮辱与欺诈行为。同时，要增强自我保护意识，维护网络安全，自觉接受德育信息的熏陶，杜绝不文明行为的发生。

四、线上线下形成教育合力

网络德育需要班主任以及科任教师的全力配合，以实现线上线下的互动。网络德育既可以是课堂德育的准备，又可以是课堂德育的延伸。例如，班主任可以借主题班会，开展系列化主题活动，做到既内容丰富，又符合学生实际，如“守护绿色家园”主题活动，倡导环保理念。在班会前，让学生在网络上查找相关资料，撰写研究报告，在班会上向全班学生展示，会后，再把班会活动的影像资料上传到学校网站的德育版块，由全校师生共同参与点评，发表观点。

五、家长加强网络安全与道德意识认识

父母是孩子的第一引导人，因此想要做好对学生的德育引导，还需要从家长做起，做好对学生的引导、监督。一些家长知道网吧对孩子学习不好，因此为了防止孩子走进网吧，在家里安装电脑，至于孩子上网做什么，家长全然不知，更谈不上德育教育。因此，家长应加强网络与道德意识认识，跟上现代化发展变化。若家长有时间，可以与孩子一同上网，与孩子分享网络所带来的快乐。但最为重要的是，家长应做好与孩子的沟通，建立和谐的家庭环境，继而更好地引导孩子树立德育意识，利用好网络文化。

六、教师要积极提高自身的信息素养以增强教育的时效性

网络时代的师生关系、教学模式、教学组织方式、教学手段都发生了变化，德育工作者要与时俱进，努力学习信息技术，成为网络时代的“行家里手”。对网络环境下社会生活的丰富性、价值观念的多元性、文化信息的开放性要有充分的认识，缩小与学生在文化上的“代沟冲突”；充分利用伦理网站、各种教育软件等现代教育手段对青少年进行道德教育，努力适应并开创网络时代德育的新模式和新方法，不断增强教育的针对性和时效性。

总之，在网络环境下的初中德育工作实践中，广大德育工作者既要看到网络对学校德育工作的积极作用，又要看到网络对学校德育工作的消极影响，充分认识到学校德育内容创新的必要性，积极探索学校德育内容的创新策略，以此提高学校德育工作的实效。