(上海体育学院 上海 200082)

根据对有关美国学校体育文献的整理分析，可以看出整体上呈现上升趋势。具体看，从1986年到2003年学者们对“美国学校体育”这一领域的研究还不是很活跃，所发表的论文数量递增缓慢。到了2006年，有关美国学校体育的文献从几篇快速递增到2017年的33篇，总体来说递增趋势非常明显。说明有关美国学校体育的课题研究正在持续升温，尤其2009年后。由此看出学者们对美国学校体育的研究已越来越重视。

一、有关美国学校体育与竞技体育关系的研究

美国作为世界体育竞技项目强国，这一格局的形成得益于该国学校体育与竞技体育的密切关系和协同发展。事实上，在美国体育生态系统中，学校体育与竞技体育彼此密切联系，二者形成了一种共生与互惠的关系。首先，美国学校体育在人才输送上，为竞技体育提供了源源不断的人才，是培养竞技体育人才的“基地”和“摇篮”，为运动员的成长奠定了坚实的物质基础。其次，学校体育是在培养和挖掘竞技体育人才。小学阶段教育在于培养兴趣，主要以游戏为主。中学阶段是为大学竞技体育和职业体育培养后备力量，竞技体育在学校体育中占有较大比重。

吴建喜[1](2010)认为美国学校体育为美国竞技体育培养一代又一代的杰出运动员。在职业体育赛场上，绝大多数的运动员来自于美国的教育系统，即大学和中学。因而无论是美国的初等教育、中等教育，还是高等教育，都把高水平的竞技体育作为教育计划的一项重要内容，把参与竞技运动平作为培养全面发展人才的重要途径和手段。……