◆周小丹

(广东省广州市越秀区建设大马路小学)

阅读是快速提高语文综合能力的一种方式，而阅读的方式，方法，程度，频率等要素，则是语文综合能力检测的重要指标。广州市越秀区是广州地区乃至广东全省的教育标杆区域，区内学生整体拥有较高的语文综合能力，包括阅读，朗读，写作等。近几年，国内学界对课外阅读实验已有了一些系统化梳理，总结和归纳出一些实验方案。笔者所属教研团队在学习这些系统理论在基础上，运用比较教育方法，通过对广州市越秀区5所小学2016学年度5-6年级阅读实践的分析研究，结合当前小学语文教育的理论素材和实践文本，对旨在提高学生阅读能力及水平的几种实验方案进行深入摸索，并结合教学实践工作对方案进行效果比对，提出针对小学高年级段阅读教学有侧重的应用建议。

一、旨在提高学生阅读水平的几种常用方案

(一)同伴阅读方案

同伴阅读也即朋辈阅读，源自北京师范大学实验小学的一项课题实验，是一种重视及提倡利用伙伴交往关系建立阅读氛围和形成阅读习惯的阅读方案。近几年，以深圳市李祖文为主的教学团队开展的同伴阅读实验，是典型的同伴阅读。在同伴阅读方案的指引下，学校应为学生全方位打造有助于提高阅读素养的氛围和条件，例如设置读书角，读书墙，鼓励学生团队一起阅读，共同完成阅读任务，分享阅读成果。同伴阅读的特点是，环境渲染，任务共担，成果共享。……