张妍妍

（长江职业学院艺术设计学院 湖北武汉 430000）

1 引言

根据教育厅下发的关于建立职业院校教学工作诊断与改进直通的文件精神，学校组织教师对文件内容与要求进行了全面学习，在文件精神的要求下，对于教师的人才培养目标和方式就有了全新的要求，根据学校的要求，全面开展第一轮教学诊断与改进工作。

近几年，学生就业趋势日益复杂化，就业找工作不再是唯一的出路，越来越多的学生在毕业后选择考研进修，出国留学，自主创业等各种方式，这就要求学校建立不同的课程来满足学生的需要。即使在单一就业的大趋势下，现阶段在不同的经济发展区域，行业、企业的职业标准的差异性，职业资格证书的不断调整，这些现状对教学目标、内容、过程及课程设置提出了更高的要求，因此，尽快建立一个教学质量诊断与改进系统刻不容缓。

高等职业教育的目的是通过技能型人才的培养来服务社会经济的发展，该培养目标就要求高等职业教育教学的质量标准必须以行业企业的质量检测标准为基本目标，这样，行业企业的质量标准就成为各科目，各类型职业教育人才培养的衡量基准。因此，建立高等职业教育教学诊断与改进体系是现阶段高等职业教育教学质量保证的基础。

2 基于诊改工作要求下的专业人才培养理念

通过对文件的学习以及第一轮教育方式的实验改进，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，高等职业技术院校培养的应该是懂技术、能操作、会管理、服务一线的复合型的技术应用型人才。……