彭花

摘 要：在“中国制造2025”的背景下，本文首先介绍了高职院校在现阶段的校企合作现状，然后分析了校企合作模式的机理，最后从机制体制和组织绩效两方面具体分析了校企合作的实现途径，希望能够为高职校企合作模式的研究提供借鉴。

关键词：中国制造2025；高职院校；校企合作

“中国制造2025”是我国政府针对制造强国实施的第一个十年战略，是为应对第4次工业革命，具有重大的历史意义。西方发达国家纷纷出台了各自的应对措施，在“中国制造2025”的大背景下，我国也开始了探索，而高职院校的教育工作作为实现制造强国的重要内容，已经得到社会各界人士的关注。高职院校的教育工作在制造业的发展历程中起着关键的作用，当然，教育的发展离不开企业的需求，学校和企业要相辅相成，共同进行革新。

一、“中国制造2025”背景下高职校企合作的现状

首先，尽管目前很多高职院校已经认识到培养学生实践技能的重要性，且定期组织实践活动，但在培养过程中过于注重可目测、可量化的操作技能，而忽略了学生的自主学习能力、自我解决问题能力和自主创新能力，这会导致高职院校毕业生的能力结构单一，不利于挖掘学生的潜力。“中国制造2025”对高职院校学生的培养方面给出了明确要求，不应坚持培养简单的操作工，而要培养更多具有精湛艺术和技能的人才，使其成为产品的设计者与管理者，并具备较强的分析问题能力和解决问题能力。……