黄神娣

摘 要：文言文是我国历史文化的浓缩和展现的重要载体，在近年的中高考中也加大了它们的比重，但成绩并不理想。主要是由于现有的教学方式引不起学生的学习兴趣，无法将知识和学习技巧传达给学生，由此削减了学习兴趣，甚至会产生畏难、抵触情绪。因此教师要从中予以引导，明确学习目标，并采用创新方法为学生提供学习的源动力，从而提升学生的文言文阅读能力。文章将对其的重要意义、存在的问题和提高措施做出详细的说明。

关键词：目标明确 问题 提高效率 途径

一、引言

纵观近年来各地中考试卷，课外文言文的考查往往会涉及到课内的基本知识。课外文言文的考查内容主要是词语解释、词义勾连、句子断句、句子翻译、人物分析、写作意图、主旨理解和阅读启示。所选的篇目大多也较浅易，解释的词语也基本上是课内学过的，翻译的句子也都能够找到与课内学过的相似句型或者是比较容易翻译的。但总体的成绩并不理想。在文言文教学中，大多采用的是填鸭式的“你教我学“的被动状态，课上教师逐字逐句的解释、翻译，学生被动的去接受这些晦涩的知识，由于课堂时间的限制，教师也不会给予过多的时间对知識予以深入和拓展，导致学生在其他文章遇见该类型的知识后一头雾水，不知如何作答，这是应试教育遗留的弊端。

二、提高中学生课外文言文阅读能力的重要意义

（一）利于积累和构建文化。……