朱玉焕

摘 要：由于成长经历、家庭情况、文化背景等因素的影响，不少青少年对事物的认识不够准确、对价值的取向产生偏差、有时甚至出现真假不辨、美丑不分的现象……造成这一状况的因素很多，但教育的失误或某些精神层面内容的缺失，无疑是众多因素中最不能忽视的一种。这给教育工作者带来怎样的认知和思考？自己多年从事教育工作，深感自身工作领域由于重“受业”轻“传道”的倾向加剧了这一“危险”的发展。

关键词：语文 审美 教育

教育本来是人的教育，但是现在我们却看到它在不知不觉中放弃了育“人”的责任，消解了自己的本质，人的教育被忽略了，知识的教育、专业的教育被强化了。而教育一旦离开了人，离开了人的灵魂或人的精神，严格说来就不成其为教育。正如雅斯贝尔斯所说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”

面对全球性的严峻挑战，改革和提高我们民族素质的任务已迫在眉睫。而要提高民族素质，帮助青少年提升个人修、摈弃假丑恶崇尚真善美无疑就是一个重要任务，而加强为审美教则是一个行之有效的途径。

审美教育，并非美育课的专利，它于生活的各个方面和许多学科的教学活动中，尤其是语文课，由于不少范文从不同角度对人性之美、民族精神之美、哲理美、意境美等等均做了不同程度的展示，所以，在语文教学活动中，教师应利用语文课得天独厚的条件，有意识地对学生进行审美教育。