朱永林，吴 程

（江苏省江阴中等专业学校，江苏江阴 214433）

随着我国经济建设进程的加快，在五年制高职的教育教学实践中，服装设计专业教学也受到重视，高职院校服装设计专业教师纷纷对教学活动进行改革创新，希望能够凸显我国职业教育的优势，实现对学生综合素质的培养，将学生打造成为国际化服装设计人才，为我国服装设计行业的国际化发展贡献力量。而在高职院校整体办学工作中，对服装设计跨界教学的探索就是较为重要的内容，在提高人才培养质量方面发挥着关键性的作用。新时期，基于现代学徒制的重要作用，在对高职服装设计跨界教学进行研究的过程中，可以尝试引入现代学徒制教育思想，促进教育质量的提高和人才培养工作的优化开展。

1 现代学徒制解读

现代学徒制是相较于传统学徒制提出的重要人才培养模式，早在20世纪，就已经在发达国家人才培养工作中得到了相对广泛的应用，为发达国家人才培养工作的全面优化开展提供了有效的支持。对现代学徒制进行统筹研究，能够看出现代学徒制是传统学徒制内涵和学校教育进行有机结合的综合体，是在现代经济条件下得到建立，并且随着创新教育、终身学习和自我实现等多重教育思想而得到深化发展。在经济全球化背景下，现代学徒制将现场学徒培训和学校教育进行有机结合[1]。新时期，在我国教育体制中，国家基于对职业教育的重视，逐渐认识到现代学徒制的重要性，并尝试将其引入到我国职业教育体系中，通过教育创新逐步将职业学校的学生培养成为能够与企业需求相适应的高素质人才。……