，

(上海应用技术大学 化学与环境工程学院,上海 201418)

学科竞赛对于培养学生的综合素质、提高学生的综合能力有着十分重要的作用，在应用型新人才的培养中具有常规教学不可及的特殊的创新教育功能。基于学科竞赛的应用型专业人才培养模式，符合我校“应用技术”为导向的办学定位，通过学科竞赛，学生改变学习观念、拓宽了专业视野，增强了团队协作能力；老师转变教学理念，加深对实践教学的理解。为此我们以培养应用型专业人才为目标，充分发挥学科竞赛在教学中的作用，进一步强化学科竞赛的应用型高校创新人才培养模式的探究研究。

1 以学科竞赛为基础，促进理论教学改革

以学科竞赛为导引，对应用型复合人才培养的模式作了积极探索，同时进行教学内容、教学方法、课堂教学、教学管理等方面的深入改革。教师根据应用型复合材料人才的需求，结合学科竞赛的特点，进行课程建设，积极探讨授课方式、培养模式等。其中，校企合作课程和实验着重凸显应用型复合材料人才。我们不断深化校企合作，聘请校外兼职教师30人，主要为材料行业专家，他们以不同方式参与复合材料人才培养过程。亲自参与课程教学有16人，给学生做学术报告和讲座20多人次。

通过与学科竞赛相关的课程建设，工程师的案例式教学模式，提高学生对理论知识的学习热情，并运用到学科竞赛中，提高竞赛成绩。反之，通过学科竞赛检验理论知识水平，再进行教学改革，形成良性循环。

2 以学科竞赛基础，探索实践教学新方式

(1)实验教学方面：为了适应学科竞赛的要求，必须提高基础实验教学的效果。我们从实验教师的配备、实验内容开设到实验课程组织等方面都采取了相应的措施，使实验课教学更加正规化、体系化、多元化、开放性。我们实行以专业课教师为主、实验老师为辅的实践类教学模式，促进了专业理论教学和实践教学的和谐发展。同时，改变原来一本实验指导书用多届的情况。每年的学科竞赛内容实时更新，由于学生都是带着学科竞赛任务进入实验室，促进并提高了实验教学的质量。同时，将全部实验室建设为开放型实验室，除正常的基础实验外，实验室全方位向学生开放，学生可以根据自己设计的实验题目预约实验，实验室从指导教师、实验设备、实验耗材方面给予保障。

(2)实践教学方面：由于复合材料中的基体材料囊括了各专业材料，有必要将优势学科下的材料物理专业、材料科学与工程、复合材料专业形成"三纵"联合实践平台。比如天线罩构件制备实验，天线罩的结构设计在《复合材料课程设计》中开始，在《复合材料综合实验》中进行制备，通过在平台课程《计算机在材料中的应用》程序进行验证结构的可靠性，利用材料物理专业中的光电测试仪测定其透波率，用材料科学与工程专业中切割机进行部分切割。企业、行业参与的复合材料人才培养，通过共建实习基地、开放实训、实践课程等方式，形成“三横”协同创新实践平台。通过校企实践平台，让有经验的工程师、设计师进行现场讲解设计，提高学生的实践能力，将学科竞赛的内容从简单到复杂地整合到具体的实践操作中，使学生能较早地接触到与竞赛内容相关的实践知识，深刻体会实践创新的乐趣。

3 以学科竞赛为基础，培养学生的创新意识

以学科竞赛为依托，将学科竞赛与常规教学相结合，在促进大学生创新能力培养方面开辟了新的思路。将历年来学科竞赛的题目进行归纳、总结并与实际相结合，形成一个个创新创业项目选题供学生选择，然后申报上海市、校级大学生创新性项目，让学生较早地融入科研环境中，从而能更好地提高学生的创新能力。

学生组队参加学科竞赛过程汇总，由专业水平高、科研能力强的教师做指导教师。由指导教师或学生自己出题，由学生独立或者学生与教师合作来分析问题、解决问题。在整个问题的解决过程中，指导教师只是对学生进行指导，真正的分析问题和解决问题都有学生自己来完成，促进学生创新能力的提高。

通过参加学科竞赛，使得教师与学生的互动增加，在研究方面的探讨逐步深入，师生之间形成了良好的科研氛围，进一步提高理论和实践教学水平。同时，大学生也积极参与到教师的科研项目中，以更高的起点来支撑自己的创新意识。近3年来，大学生参加教师科研项目比例为80%，参与教师科研论文26篇，形成校级大学生科创项目68项，市级创新项目45项，获得创新创业大赛奖38项。

4 以学科竞赛为契机，提高学生的团队协作能力

应用型人才不仅要具有较强的实践能力，更应具有良好的团队协作能力。参加学科竞赛过程中一般需要组建参赛团队，竞赛题目要求完成作品制作、写出设计报告并进行展示。组队和竞赛过程不仅有分工，还要相互配合，这就需要有团队精神。教师在辅导过程中，既要向学生传授知识，还要刻意培养学生的团队精神，鼓励大组合作，高低年级合作，研究生合作等，充分调动每位学生的积极性。竞赛活动及创新团队的工作极大地激发了学生的学习热情、学习兴趣，变被动学习为主动参与；另外通过团队的协作、定期培训、学术报告会、经验交流会等模式，将学习环节潜移默化到课堂教学之外的各个环节，提高学习效果，经过学科竞赛的磨练，学生深刻体会到团队协作的重要性，为他们走上工作岗位提高了协作能力。

总之，学科竞赛对于提高学生学习积极性、促进学生全面发展和提高学生综合素质有十分重要的作用。在以后的教学

中如何充分利用学科竞赛的促进作用是一个十分值得研究的课题。