冷 靖

引 言

从目前全国音乐类学生声乐教学来看，特别是音乐教育类学生的声乐教学，普遍采用的是美声学派唱法，即我们国人俗称的“美声”唱法。该唱法目前被世界公认为“最科学的发声方法”，其原因是从世界第一部抒情音乐剧《达芙内》问世开始，欧洲文化艺术就不断地对美声学派演唱方法进行研究和改良。不管是从14-16世纪美声学派的先驱者佩里、卡契尼、蒙特威尔迪的开端，还是盛极一时的阉人歌手唱法，再到19世纪以来发现“关闭”发声法后男生的演唱的突飞猛进，20世纪男高音“歌王”作为舞台中心人物的出现。美声学派已有600多年的发展历史，累积了生物学、物理学、声乐理论各个层面的丰富积累，形成了系统的教学体系和多样的教学手段，所以目前全国大多数音乐院系也将美声学派作为音乐师范生声乐技能培养的主要教学手段。

美声学派的理论体系，大多是按照人体发声时所需的每一个器官的状态来进行讲解和分析的，这些知识囊括了声带、喉头、下颚、软腭、共鸣、舌头等相关的要点和理论。舌头作为人体口腔中最灵活的器官同时也是人体中功能最多的一个部位。灵活的肌肉能使我们说话时发音清楚、抑扬顿挫，上面所分布的味蕾也能使我们品尝到人间百味。舌头在歌唱中的作用也不容小觑，舌头的状态直接影响到演唱时发出的声响、音效、音质、音准、字的清晰性。所以在声乐教学中声乐教师除了训练学生的嗓音位置、演唱机能等外，还更加要对学生在演唱过程中舌头的状态加以重视，能辨别各种状态所塑造出的音色，并对其进行严格的要求和训练。……