陈思帆

(公安消防部队高等专科学校训练部消防指挥教研室，云南 昆明 650032)

案例教学法最初起源于哈佛大学法学院，早在1870年法学院就率先采用法庭判例作为案例进行教学，此后哈佛医学院和哈佛商学院也将案例教学法引入到课堂教学中，从而被推广到全世界使用[1]。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论[2]。

灭火战术是一门针对消防指挥院校的学员所开设的专业基础课，大致可以分为灭火战术基础和灭火应用战术两部分。灭火战术基础课程主要涵盖了灭火战术理论的形成与发展，灭火作战指导思想、原则、方法，灭火组织指挥，灭火战斗行动，灭火业务基础工作等内容。灭火战术基础课程偏重于对战术理论内涵的学习，相对晦涩难懂，因此结合案例教学法，将理论知识与实际灭火救援案例相结合，使学员更好的理解和掌握灭火战术基础课程的基础知识。

1 灭火战术基础课程应用案例教学法的优点

1.1 优化教学模式、提高教学效果

传统的灭火战术基础课程以课堂讲授为主，学员理解困难，运用案例教学法后，有利于弥补单纯灌输理论知识进行教学的缺陷。案例教学法将以往以教师为中心的教学格局转变为以学生为中心的教学格局，使学员从被动的听讲者转变为主动的参与者，有利于创建以学员为中心的课堂教学模式[3]。……