严静

【摘 要】根据护理学科的课程标准，结合教学目标，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，本文以引导自主探究婴儿抚触为设计理念。

【关键词】护理专业；婴儿抚触；说课

中图分类号： R47-4；G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）31-0271-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.130

【Abstract】According to the standards of the nursing curriculum and integrating teaching aims，in order to give full play to the reachers leading role and the students main role，this paper is designed to guide students to explore the Infantile touching.

【Key words】Nursing program； Infantile touching； Lecture

1 教学分析

教材分析：

本次课选用的教材是由人民卫生出版社出版，黄力毅、张玉兰主编的《儿科护理学》，该教材在保证教材思想性和科学性的基础上，特别强调实用性与先进性。同时，教材融传授知识、培养能力、提高素质为一体，重视培养学生的创新能力、获取信息的能力、终身学习的能力，体现了护理学专业特色，旨在使学生的知识结构与临床护理需求相适应。本次课所讲的内容是实训三—婴儿抚触，2学时，婴儿抚触作为崭新的育儿理念，正在被越来越多的人接受，人们越来越重视与孩子的交流，这种交流不仅体现在语言上，更体现在与孩子肌肤亲密接触中，刚刚出生婴儿需要温柔的皮肤接触，当双手触摸孩子稚嫩的肌肤时，爱会通过手指去传递，这种抚触有助于孩子的身心健康发育。

学情分析：

本次课授课对象为15高护2班，在此之前，他们已经学习了婴儿期的生理与护理的基本理论知识，具备了一定的观察、分析、记忆、和抽象逻辑思维的能力，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善于模仿，但是他们学习自主性比较弱，且多数学生为独生子女，年齡比较小，需要老师运用多种资源和教学手段来引导学习。

内容分析：