许益晶

摘要：随着我县“下山入川”移民搬迁项目的逐步实施，移民区学校的学生越来越多，这些学生来自不同的山村学校，接受的小学教育层次不齐，并且这些学生当中绝大多数都是留守儿童，父母常年不在身边，无法接受父母严格的监管，家庭教育观念淡漠，缺乏家长关爱与指导，不良学习习惯层出不群，学习积极性不高，尤其是对英语的学习兴趣就更差了，每年有不少学生因对英语学习失去了信心而辍学。所以，在如此背景下，本文主要从培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力以及营造学习的环境、培养听、说、读、写的能力来论述提升初中英语英语教学质量的方法和策略。

关键词：移民区中学；英语教学；质量；提升

现如今在我县“下山入川，生态移民”的大好形势下，政府极力解决困难群众就医难、行路难、上学难等一系列问题，特别是在移民区解决好上学难的问题具有很大的挑战，需要社会，政府，学校，家长的共同合作。作为农村移民区中学一线的英语教师，对移民区学校中学英语教学有几点思考。

一、农村移民区学生存在的问题

1.生源来源复杂，基础层次不齐

农村移民区中学，学生绝大部分来自山区，生长的条件环境相差很大，有的来自稍大一点的村子，交通条件好，学校基础设施好，师资力量也相对好一点；有的来自只有几户的偏僻山沟小村，学校条件极差，小学教师主要是代课教师，一个班就1、2个学生，平时上课甚至就在教室的办公室进行。学生受教育程度不同，较难管理。

2.存在知识欠账，知识面比较窄

城里的学生可以通过很多的途径去获得知识，比如：网络、图书馆、周末假期辅导班、父母的引导等。而农村的学生据我了解很少有这种条件，农村偏远山区的学生对知识的认识仅限于书本，没有课外知识的扩充，导致农村的孩子普遍存在知识欠账的现象。

3.学习习惯差，缺乏学习英语的兴趣

农村移民区中学的学生绝大多数都是留守儿童，还有一部分是单亲家庭，有的班级里甚至80%以上的学生都是留守儿童。在生活上他们处于隔代抚养，爷爷、奶奶根本管不了他们，出现管理真空的现象。父母常年在外打工，学生缺乏父母的关爱和沟通。这些学生在学校常常漠视学校纪律，学习习惯差，对英语更是不感兴趣，上课注意力分散，作业按时不做，周末更是不做作业。越学不懂越没兴趣学，越没兴趣学越不学，形成一个恶性循环。

4.厌学现象较为突出，学习意识差

当前我国经济迅猛发展，各行各业不断开创新的天地，但在农村却悄然出现了“读书无用论”、“寒门难出贵子”的错误思想。农村大学生受家庭影响严重，不敢走出去，毕业后大部分回本县考公务员和事业单位编制。因大部分农村大学生自己努力不够、缺乏上进心等各种因素，导致很难考取公务员和事业单位编制，长期待在家中无所事事，使原本以拥有大学生为荣的农民家庭遭遇尴尬处境，心里落差大，比欠下巨债更加沉重。在这种环境的影响下，农村的中学生厌学、辍学的情况时有发生，且厌学情绪具有很强的传染性，他们缺乏学习动力，尤其是对英语更无兴趣。

二、怎么开展农村移民区中学英语教学

1.激发兴趣，提高效率

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。因此要提高英语教学效率就必须激发学生的学习兴趣，给学生酿造一个非常宽松，愉快的学习环境，让学生在玩中学，在游戏中记，相信就会事半功倍了。

2.充分相信學生，优英语生综合能力

课前要求学生预习，课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读英语教材，这不仅有利于学生对英语新知识的理解与解题方法、规律的掌握，更有利于培养学生获得英语新知识的能力。教师提出问题后，要让学生有独立思考的时间，尽量让学生说出解决问题的方法。课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题，与学生共同经历探索的曲折，享受成功的喜悦。这样的交流互动不仅促进学生认识的发展，而且也促进学生情感、道德的发展。

3.改变教学方式，优化教学方法

在教学过程中，一堂课大致分成了六个环节，即：揭示目标、指导自学、学生自学，教师巡视、检查自学效果、引导更正，指导运用和当堂训练。通过以上六个环节的学习，既能使学生体验到成功的快乐，也能更好地减轻学生过分的作业负担，使每一个学生在每堂课都能有收获。并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力，从而优化了课堂教学。

4、提高作业的效果

为了更好地巩固课堂所学，课后常常辅以一定量的作业。这既是对学生学习效果的检查，也能反映教师教学的真实状况。通过作业及反映的问题，更好地调整自己的教学。因此，对待作业我们注意了以下几点。

（1）精心编选。在布置作业时，能结合本校学生的实际和考纲的要求精心编选，适量布置，而很少用现成的试卷。对于同一班级的学生，根据他们不同的学业水平，做到分层出题，实施分层教学。这样既保证了合格率，也提高了优秀率。

（2）认真批改。批改作业是教师了解学生的最为重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度。对于学生的作业，我们每次都能认真地批改。尤其是对学习困难生尽量当面批改。使他明白失误，及时改正。做到学习一题而知道一类，举一反三，触类旁通。

（3）及时反馈。为了保证作业的有效性，及时的反馈也是非常必要的。在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生，有利于下一环节的学习。对于大家共同的问题，可以采用课堂讲解，集体订正；对于个别同学的问题，可以采用单独面批解决。尽量做到堂堂清、天天清、段段清。

总而言之，农村移民区中学英语教学中教师不能只单纯的传递知识，要努力培养学生自主学习，合作探究的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生听、说、读、写的能力，提高农村移民中学学生英语成绩，更有利于全面提高学生的英语素质。

参考文献：

[1]刘晓虹.初中学生英语阅读能力的培养[J].校园英语（教研版）.2009（06）

[2]朱保建.激发学生学习兴趣 提高教学质量[J].中国电力教育，2011，（27）

注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：WW[2017]GH341）《有效提升移民区学校教育教学质量的策略研究》阶段性研究成果系列论文之一。