郑雅菲

(天津医学高等专科学校，天津 300222)

双创教育近几年才纳入高职院校人才培养方案与创新行动计划X 中，我国的双创教育起步晚，思维模式比较保守，创新创业教育思想观念滞后，尚未健全的符合高职医学院校特色的创新创业教育课程体系，从而制约着我国医学教育的改革与发展。

1 医学高职院校创新创业教育存在的问题

1.1 专业与创新创业教育融合不足

在培养医学高职院校学生过程中，往往忽视对于创新精神、创业能力和实践能力等方面的培养，创新创业教育理念思想相对于发达国家滞后，创新创业教育体系尚未成熟。 在专业教学中融入创新创业的引导不足，专业课与创新精神很难有融合。

1.2 双创师资力量薄弱，缺乏实践创业经验

双创教育是一门教育学、心理学、职业生涯规划以及相关专业知识相结合的综合学科，实践性更重要，任课教师不仅要拥有广泛的理论知识与授课经验，更要求任课教师具备扎实的创业实践指导能力，这与传统的教学授课方法有明显的不同。 目前基本上由管理人员、辅导员、行政部门教师和各专业教师构成，而且教师所学专业大多以医学为主，缺乏曾经在企业挂职专职双创教育师资，缺乏经验、缺乏资金、缺乏人脉，不熟悉企业的经营和管理模式，自身知识、能力不够用，往往都是纸上谈兵，对学生进行创新创业意识教育也力不从心，未能形成真正的双创教学团队，教师团队中创新能力有所不足。……