李宝玲

（海口经济学院，海南海口 571100）

我国《教育信息化十年发展规划》(2011—2020)中明确提出，要“培养学生信息化环境下的学习能力”，即通过信息技术的帮助实现学生更好的自我学习和自我发展。21世纪对教育而言挑战与机遇并存。智慧教育、网络学习空间这些代表时代进步的理念与技术引领着教育的发展。当前，我们的大学英语课堂教学还依然停留在知识与技能的培养层面，无论是教师还是学生如果仅仅求知识的掌握，不求创新能力，这显然已无法顺应时代的需求和社会的发展。大数据环境下，互联网信息技术融入课堂教学，融入学科发展是历史发展不可避免的趋势，即为智慧教学。它让课堂教学资源的采集与处理、学习过程的评价与反馈、课堂师生互动和课后的个性化辅导等系列教学活动都发生了巨大变化。 千里之行始于足下，为了探讨如何基于智慧教学理念开展大学英语课堂教学，进而达到培养智慧型人才的目的，我们首先应该从教师的教学设计开始，方能成就学生的智慧学习。

1 智慧教学的定义

智慧教学是以斯滕伯格智慧平衡理论为理论基础、以学生智慧发展为目的，以思想交流为本体，以教学发展过程为重点的教学。 智慧教学是以学生的智慧发展为目的即学生智慧发展是智慧教学的目的。 智慧教学将以为发展学生智慧为目标精心安排编制整个教学过程，如教学目的、教学过程、教学评价都要围绕发展学生智慧这一教学目标来展开。……