李艳丽，李 玮

(1.长春师范大学 初等教育学院，吉林长春 130031；2.长春师范高等专科学校，吉林 长春 130216)

随着学前教育改革的深入，社会对幼儿教师的要求越来越高，幼儿园教师的专业化发展受到广泛关注。园本教研是促进幼儿教师专业发展的主要途径，其形式多种多样，如课例研究、专家讲座、专题研讨、短期培训、教学观摩等。其中课例研究是当前幼儿园广泛采用的一种园本教研形式，对幼儿园教师专业学习和教学改进具有重要意义，是推进幼儿园教师专业发展的重要途径。

课例研究起源于日本，后引进到我国。幼儿园课例指关于某一幼儿园活动的教与学的具体案例。幼儿园课例研究即对教师与其同伴、幼儿之间的沟通、交流、对话、讨论等方面进行研究，在专业引领下通过教师的自我反思促进幼儿教师的专业发展。

一、课例研究对幼儿园教师专业发展的意义

幼儿园教师的专业发展是一个循序渐进的过程，是实现幼儿园教师专业化的本质要求。课例研究针对幼儿园教学实践，围绕教师的教和幼儿的学，通过教学团队和教师个人的认真研究分析和反思，提高教师的知识与技能水平，促进教师的专业发展。

(一)提高教师教研水平

通过幼儿园课例研究，能够提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。课例研究过程中，教师不断拓展知识，更新教育观念，逐渐掌握现代化教学手段，把日常教学实践活动与教学研究结合起来。在课例研究中，教师在专家指导下互相交流与合作，从而不断提高教研水平。……