马洪娜，檀龙颜

(贵阳中医学院药学院，贵州 贵阳 550025)

随着时代的发展，高校创新型人才培养是大势所趋，教育部也适时提出了各高校“要积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”的要求［1］。十多年来，研究性教学改革在我国各级高校陆续开展，但许多改革措施尚处于探索与调整阶段，特别是地方本科院校［2］。本文介绍了研究性教学的内涵和实施相应教学改革的必要性，初步探讨了进行研究性教学改革的问题与对策。

1 研究性教学的内涵

明确研究性教学的内涵是开展相应教学改革研究的基础和前提［1］。研究性教学能够指导学生进行专题选择和研究，通过信息的收集、整理、分析和批判，提出问题和解决问题，在主动探索、思考和实践过程中内化知识，培养学生的研究意识和能力、思维和创新能力，提升学生的综合素质，是一种课内外、师生、教学与研究、学习与研究、理论与实践等有机结合的教学模式［3－4］。研究性教学有利于知识的迁移，具有问题导向性、小组合作性、内容拓展性，教学方法多元化，师生参与、教学气氛和谐，培养学生综合能力等诸多特点［2，4］。

2 实施研究性教学改革的必要性

2.1 创新型人才培养的需要

“以学生为中心”是当前高校教改的主要趋势。研究性教学是以问题为导向的创新型教学方式，是“学为主，教为辅”的方式，是学生发现问题、思考问题、解决问题的过程，能培养学生的自信心，增强学习的积极性［5］。因此，研究性教学充分体现了“以学生为中心”的教学理念，是创新和优化教学理念的需要，是高等教育质量提升的需要，同时也是国家重大战略的需要，更是创新型人才培养的迫切需要［6］。

2.2 构建新型师生关系的需要

研究性教学是需要师生通力合作的教学方式，教师作为引导者创设学习环境，学生发挥主观能动性积极配合教师完成教学过程，即创设宽松、民主、和谐的教学环境，并通过良性的互动和交流，才能达到良好的教学效果［5］。因此，平等、和谐、互信的师生关系是研究性教学实施的重要基础。

2.3 创新理念和实践能力的需要

研究性教学是问题为导向的教学模式，学生以小组为单位在学习过程中发现问题、解决问题，不仅可以锻炼学生的思维，而且能够激发学生的求知欲望和创造欲望［5］。此外，在研究性教学过程中，学生必须积极参与课外实践才能达到课程的要求，课外实践活动能充分调动学生的积极性和主动性，同时也使学生获得了实践能力［5］。

3 地方院校开展研究性教学的问题与策略

3.1 实施研究性教学存在的问题

3.1.1 传统教学观念难以转变

研究性教学要求教师在课前花费大量时间和精力做课前准备，并且在课后与学生沟通、为学生提供帮助［2］。传统教学方式和理念对教师本身来讲更容易做到，所以从教师个体因素方面讲，教师们不愿意转变，缺乏行动力，即使学校硬性要求实行也难免流于形式，最终效果不佳。

3.1.2 学生学习主动性不高

研究性教学不仅要求教师要积极的投入精力，同时也需要学生的配合。传统教学模式中，学生处于被动地位，仅需要按照教师的要求简单的完成听课、作业即可，而研究性教学模式要求学生在课前准备、课上讨论、课后深入和教学反馈等教学环节中投入大量精力和时间，在惰性和畏难情绪的影响下，学生主动性不高，教学效果不佳［2］。

3.1.3 缺乏教学资源和制度保障

教学资源和制度不完善，实施教学困难重重。教学资源方面，如图书馆数据库资源有限;同时，图书馆书籍覆盖面较窄，且更新速度较慢;此外，研究实验室和教学支持网站等也不能满足需求。教学制度方面，学校没有成形的管理制度，大多是教师在自行摸索。因此，研究性教学实施效果不佳。

3.2 实施研究性教学的策略

3.2.1 转变教学理念

实施研究性教学，转变传统教学观念是重要前提条件，学校要根据自身具体情况创建相应的概念模型［2－3］。在概念模型的指导下，让教师和学生体验并认可研究性教学“以学生为中心”的教学理念，同时积极参与到研究性教学中。

3.2.2 建设研究性教师队伍

良好的教师队伍是研究性教学顺利实施的重要保证，因此，应大力加强教学和科研相结合的创新型教师队伍的建设［3］。教师应积极提升自身素质，充分认识教学对科研的指导以及科研对教学的反哺，这样才能为学生创设问题情境［3］。

3.2.3 发挥学生的主体性

学生是学习的主体，因此调动学生参与研究性学习的积极性是研究性教学得以顺利实施的关键［3］。在教学中教师引入自己的科研成果，调动学生的积极性，创设问题，鼓励课堂讨论，布置任务，形成合作小组，最后对学生的合作结果积极反馈，达到激发学生学习的主观能动性的目的。

3.2.4 营造良好的教学环境

教学资源是研究性教学实施的保障。学校应积极丰富相关教学资源，特别是图书馆图书覆盖面的扩展及更新，同时积极增加数据库的购买，以利于学生文献资料的使用。另外，也要加强实验室和网络平台的建设，科研任务有了实施的平台，同时任务执行情况也可通过网络平台及时与教师进行沟通。

3.2.5 创建完善的执行制度及考核评价机制

良好的制度是研究性教学顺利实施的保证，学校层面应成立研讨小组，对相关流程做出规范和部署，推动研究性教学的实施［2］。此外，不同学院应根据具体学科特色制定切实可行的考核评价制度，主要从教学策略、教学主体、教学评价方式和评价主体的多元性等几方面进行考核评价［2］。

4 结语

随着研究性教学的深入推进，不同高校根据自身的实际情况积极开展多种多样的教学改革以探索适合的模式。目前，综合性大学资源丰富，师资力量雄厚，研究性教学的成效也较为显著，但是地方院校开展研究性教学改革尚处于初始阶段，还需要多方位的探索。