（新疆农业大学外国语学院，新疆 乌鲁木齐 830052)

互联网环境下各个传统行业都在发生巨变，我们的教育事业也不甘落后，也悄悄地正在发生变化。传统的英语写作课程教学模式主要以教师传授为中心，这一模式已不适合当前知识经济的发展需求，无法培养出具备创新意识的高质量人才。然而体验式教学模式可以实现将传统的听取、模仿、记忆、训练等环节，转换为价值观、态度、情感培养等环节，带领学生自主思考，强化活动、合作、交流的过程，让学生找到最适合自己的英语写作学习方式。

一、“互联网+”教育概述

“互联网+”教学理念是指将互联网时代的教学活动视为各个教学要素产生实质关系的过程，将互联网思维特征融入对教学问题的思考之中。它突破了以往教学的时空界限、认知定势和互动格局，能够实现真正意义上的师生对话及生成性学习。

二、构建英语写作体验式教学模式的理论依据

（一）体验式学习理论

1980年，大卫·库伯，组织行为学教授，正式提出了体验式的学习理论。在此基础上模拟一个学习模型：体验活动——发表感受——反思不足——应用方法——再次体验，如此循环体验。他认为，学习就是一个体验、发表、反思、应用的过程，通过不断的实践，完善成果，即再体验。体验式教学理论应用于英语写作教学，主要以现实社会情况和学生的生活实际为基础，创造各种不同的体验情境，让学生在此体验活动中充分感受到大量丰富的情感，其后将想法与教师沟通，相互渗透，一起通力合作完成相关知识的内化，最后再用于实践指导学生。……