罗永香

云南省大理州巍山县第二中学 云南大理 672400

高中生物课的教学活动中，学生的参与度并不高，要求教师能够从这个角度出发，改进自身的教学行为，寻找可以有效提高生物课堂教学效果及质量的方法，同时提高学生的生物学习效率。而学习兴趣是有效实现这一目的的重要切入口，高中生物教师应该将学生的学习兴趣与课堂参与度进行有效的联系，探索提高学生课堂参与度的途径。

一、学生学习兴趣与课堂参与度的基本概述

学生的参与度实际上就是指学生参与课堂教学活动的积极主动性程度，能够有效判断学生的主体地位是否已经在课堂教学中得以落实、学生的主体作用是否已经得到有效发挥。一般而言，这一参与度的对象是全体学生，意味着这一指标代表的是全部学生在整个课堂教学中的有效参与情况[1]。一直以来，提高课堂教学效果是教师不变的追求，要求教师能够在课堂教学活动过程中让学生有效获得知识及技能，并且树立起对课堂知识的积极情感态度，并培养其正确的价值观，让学生愿意去学习知识，并且主动学习知识，甚至掌握知识与技能的习得技巧。由此可见，学生理所当然的是课堂的主体部分，要求教师能够关注学生的“学”，尤其是这一“学”要突显出主动性。而学生学习的主动性一般会建立在学习兴趣的基础上，在一定的学习兴趣之下，学生产生了主动探索知识的欲望，才会在探索欲望的驱动下主动参与到课堂活动中，提高学生的课堂参与度。……