郭永艳，伍惠玲，杨 萍

(湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006)

课堂是学生获取知识的主要场所，但随着社会的发展和科学技术的进步，其自身存在的一些不足越来越凸现出来，尤其是在职业教育领域尤为突出。教育界为了打破这个瓶颈掀起一波又一波的教学改革浪潮，很多的课改项目取得了可喜的效果。教育工作者为了使自己的课堂充满生机与活力，为了把枯燥乏味的理论知识教学和机械古板的实操教学变的有血有肉。各学校的老师都在想尽办法把教育家们的课改成果与自己所任教的学生群体进行有机融合，创新出即能适合自己学生，又具有个人特色的教学方法。

笔者所在的学校是一所高等职业学校，学校把实现“以学生的发展为本”造就自主发展的人作为学校发展目标。学校为了真正意义上把学生从课堂上解放出来，达到高效课堂的要求，从2012年下学期开始根据学校现有学生的实际情况并结合学校发展纲要尝试着进行课堂教学改革，这次化学课程教学改革尝试的是小组合作学习[1]模式。经过一段时间的理论摸索和教学实践探究，在教学中逐渐发现了这种教学模式的优越性。通过教学实践也验证了其在化学课程教学中的有效性。

1 学情分析

学校开设基础化学课程的对象主要是从初中招收过来的五年制大专学生，学院为了让这部分学生在升入高职阶段后，能够快速适应专业课的学习，在五年制的前两年开设相当于高中层次的基础文化课，其中就包括了高职基础化学课程。……