林良章 曾繁相 蔡正华

福建师范大学福清分校 福建 福清 350300

闽台职业教育研究中心 福建 福清 350300

一、职业教育发展历史考察

就职业教育历史发展而言，15世纪末与16世纪初，在欧洲出现的航海学校可视为最早的中等程度的专业、职业学校。1747年德国在柏林创办了“经济、数学实科学校”，开了在行会外由学校进行中等技术教育的先例。[]1880年法国通过了《徒工手工学校法》，表明了职业技术训练的学校化已成为必须解决的问题了。就现有的有关资料表明，德、澳、日、美等国家在职业教育发展上都取得了长足的发展。尤以德国“二元制职业养成教育”受到人们的青睐。

传统上，教育分为职业教育与普通教育，普通教育分为初等、中等、高等三个层次，高等（第三层次）又可分为专科、本科、研究生三个层次，现已取得较好的制度化发展。按照普通教育与职业教育并行的原则，职业教育也应该有相应的三个层次，第三层次也应该有专科、本科、研究生教育。从世界趋势发展来看，世界各国都十分重视职业教育的纵向层次发展与横向内容工作发展。

福建省十分重视职业教育发展。2002年就召开全省职业教育工作会议（叶榕村，2010）。高职教育也得到很好的发展，看到了重视高等职业教育发展，重视两岸职业教育交流（周远清，2007），我们发现了许多方面可进行闽台职业教育研究的视角。

二、大陆学者对闽台职业教育的研究

我国台湾地区的职业教育起步早、发展快，有着良好的……