石进昌

摘要：随着社会的不断发展，我国的教育要求也越来越高，新课改明确的提出了在教育过程中要充分的激发学生的学习积极性，让学生能够积极主动的投入到学习中，教师应该转变传统的教学理念，将学生作为教育的主体，不再让学生被动的学习文化知识。随着教育的不断发展，一些教学方式也应运而生，但是在众多的教学方式中情境教学是非常好的教学方法，教师可以创设出快乐的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。文章从多个角度阐述了如何在高中信息技术教学中创设快乐的情境。

关键词：高中信息技术；教学；快乐情境

前言：

任何一种成功的教学方法都不是让学生被动的去学习，更多的都是让学生进行主动学习，教师在学生的整个学习过程中占据着非常重要的位置，只有通过教师耐心和正确的教导才能够让激发出学生的学习兴趣，从而让学生更积极的投入到学习中。学生的学习情绪对学习效率有着很大的影响，学生的情绪高涨精神愉快就会让记忆力不断的增强，学生的思维也会变得非常的活跃，整个课堂的学习氛围也是非常活跃的，因此教师在教学过程中应该采用创设快乐情境的教学方法，从而不断提高教学质量。

一、利用对媒体课件创设愉快情境，激发学生的学习兴趣

在传统的教学过程中，教师都是站在讲台上位学生讲授一些知识点，整个教学的氛围都非常的枯燥乏味，学生一直都是处于一个被动的学习状态，对于学习信息技术非常的没有兴趣。随着社会的不断发展，科学技术也在不断的进步，多媒体技术在教学过程中被广泛的应用，通过利用多媒体技术能够让本身枯燥乏味的知识点变得生动有趣，从而能够让学生更好的理解知识点。对于一些比较抽象的知识点也能够很好的转化为具象的知识点。教师还可以利用多媒体技术制作出一些教学课件，这样能够给学生视觉和听觉上的冲击，从而不断激发学生的学习兴趣。学生也能够通过丰富有趣的课堂学习到更多的知识点，对知识点的记忆也非常的深刻。当学生在学习关于信息技术的五次革命的時候，教师就可以利用多媒体进行教学，教师可以播放一些关于信息技术革命的相关影片，让学生在观看的工程中去理解信息技术的革命，通过观看一些历史性的影片不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够扩充学生的知识面，让学生学习到更多课本以外的知识。教师还可以安排一些同学制作一些PPT，然后让每个同学都在讲台上讲解自己的PPT，然后教师可以评选出最优秀的作品然后给予学生相应的奖励，这样能够大大的激发出学生的学习兴趣。

二、立足于课本但又不拘泥于课本，以兴趣为导航

在教学过程中教师应该立足于课本进行教学，任何的教学内容都应该是完全符合课本知识内容的，这样才能够保证学生在正确的学习轨迹上学习，不会偏离学习的主旨。在传统的教学过程中教师都是按照教学大纲的内容进行教学，在教学内容上没有创新，学生学习到的知识内容都是非常枯燥的，因此学生没有很好的学习兴趣。这就要要求教师在教学过程中要不断的进行创新，既要立足于课本又要不拘泥于课本，在教学过程中充分的激发学生的学习兴趣。当学生产生了学习兴趣以后就会由被动学习变为主动学习，整个学习效率也会大大提高。当教师在讲解关于文字处理的知识点的时候，教学大纲的要求就是让教师对文字处理进行简单的概括，没有提出更高的教学要求，但是在日常的教学过程中文字处理是比较重要的内容，因此学生必须要重点掌握文字处理的知识，教师就可以根据教学要求对课本内容进行创新。教师可以让学生自己制作一张贺卡，通过这样的方式就能够比较全面的让学生掌握文字处理的知识，同时又能够学习到一种比较使用的技能，在整个学习的过程中学生都是精神饱满的状态，学生通过自己的亲自操作动手能力也得到的极大的提高。因此教师在日常的教学过程中既要严格的遵守教学内容，又要对教学内容进行不断的创新。

三、用生活中的事例生动的比喻或小品创设快乐情境

在信息教学的过程中教师可以适当的插入一些生活中的事例或者是一些小品。穿插在信息技术教学过程中的小品一定要是是简短精炼的，占用的课堂时间不能够太长。教师可以从很多个方面加入这些小品，例如在信息技术的发展史中，教师就可以让学生通过角色扮演的方式来完成小品。在课堂中开展这些小品能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生的神经处于非常兴奋的状态，这样能够大大提高学生的学习效率。对于一些抽象的有难度的知识都进行简化，从而让学生更好的进行理解。教师在教学过程中可以为学生举一些现实生活的例子，例如在讲解关于计算机处理数据的时候，教师可以举例说大量的数据就相当于一些小麦粒，人们处理大量的小麦粒的时候就是将小麦粒进行研磨，然后再把小麦粒送回去，计算机系统的处理过程也是这样一个过程，将暂时还不需要处理的数据放在硬盘中，将一些需要处理的数据放在内存中，当数据处理完以后再送回到硬盘中。教师在教学的过程中将这个生动的比喻讲解给学生以后就能够让学生很好的理解整个计算机的处理过程，这种教学方法比教师单纯的讲授一些知识要好很多，学生不仅能够更好理解，还能够记忆的更加深刻。

四、开辟第二课堂适时为教学添加新血液

课堂教学是学生学习的第一课堂，但是在如今的教学过程中教师可以为学生开展第二课堂，教师可以让学生定期出一些关于信息技术的海报，或者是组织一些智力测试，通过这些方式能够让学生更好的投入到学习中。教师在寒假暑假的时候还可以让学生自己动手制作一些电子相册，通过学生亲自的操作去感受信息技术带来的乐趣。

总结：

总而言之，在信息技术教学过程中教师应该转变传统的教学理念，将学生放在教学的主体位置，不断激发学生的学习兴趣，从而让学生更好的投入到学习中，教师应该创设出快乐的学习情境，让学生在轻松愉快的环境中学习，让学生自己不断的去探索，从而学到自己所需要的知识。

参考文献：

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[4]曹萌.高中信息技术课程教学中快乐情境创设的策略[J].教育导刊，2013（02）：76-78