试论新形势下艺术高职院校学生思想政治教育的内容建构

2018-03-26郑薇

求知导刊 2017年32期

郑薇

摘要：思想政治教育是培养高素质人才的生命线，是高校教育的中心环节，全国高校思想政治工作会议和党的十九大为新形势下做好学生思想政治工作提供了理论指南。文章拟从当前学生思想政治工作的时代要素、高职院校思想政治教育内容建构的基础及艺术高职院校学生思想政治教育的内容要素三方面进行探讨，以期增强学生思想政治教育工作的针对性、系统性、计划性和实效性。

关键词：思想政治教育；内容；时代要素；建构

中图分类号：G711

文献标识码：A

高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，将思想政治教育融入人才培养，助力学生全面发展和成长成才，是新时期大学生思想政治教育的重大使命，也是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障。

一、新形勢下高校学生思想政治工作的时代要素

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称“《意见》”），强调要着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的主要任务是：坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育；巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育；壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理；推动文化传承创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化；立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局。《意见》的出台，充分体现了党和政府对于高等教育的战略思考，其指导思想、基本原则和主要任务必将成为新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要纲领。

2016年12月7日至8日，党中央召开全国高校思想政治工作会议。此次会议，是在党的十八届六中全会胜利召开的重要节点召开的一次具有开创性意义的重要会议。此次会议围绕做好高校思想政治工作，要求教育引导学生“4个正确认识”，即正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命以及远大抱负和脚踏实地。高校因事而化、因时而进、因势而新做到“5个要”，即要遵循思想政治工作规律、用好课堂教学主渠道、构建中国特色哲学社科学科体系、注重以文化人、以文育人和用好新媒体新技术。同时，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，就加强和改进新形势下高校思想政治工作的总体要求、工作重点进行了部署。

2017年10月18日至10月24日党的十九大召开，报告指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，对落实新时代高校思想政治工作具有重要的现实意义。

新形势下的治国理政新理念、新思想、新战略为高校思想政治工作提供了政策指南、路径指引，也必将规制着思想政治教育的方向、主题、内容、途径等要求，因此建构契合艺术高职院校学生思想政治教育的内容，对推动学生思想政治教育理论体系创新而言是十分有必要的。

二、高职院校思想政治教育内容建构的基础

影响思想政治教育实效性的一个重要因素就是思想政治教育内容。下文拟从内容主体、方法基础上进行探讨：

1.内容主体

当前高校思想政治教育工作的内容建构，以《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号文）为基准，该意见明确提出大学生思想政治教育“以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标”，是改革开放以来大学生思想政治教育主要任务发展的时代深化，在大学生思想政治教育理论体系的建立上具有里程碑的意义，奠定了新形势下高校学生思想政治教育的内容基础。

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，提出“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值观。党的十八大、十八届六中全会关于推进社会主义核心价值体系建设的论述，指明了高校思想政治教育内容的重要内容，即“培育和践行社会主义核心价值观”。

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。高校是社会主义核心价值观教育的主战场、主阵地，习近平总书记多次强调，高校“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者”，因此高校要将社会主义核心价值观教育融入高校校园生活，催生校园新风。

2.方法基础

高校思想政治工作的主要任务是培养合格的人才，思想政治教育的主体是学生，必须以人为本，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

高职院校学生在文化基础上一般比本科院校学生薄弱，心理承受能力也偏弱，文化素质参差不齐，但是思想比较活跃，动手能力、专业技能比较强，为保证学生成长成才效果，体现思想政治教育的差异性、呈递性和高校人才培养规律，从学生入学到毕业实践的六个学期中，考虑不同学期规划思想政治教育专题，规范不同学习阶段的教育内容和侧重点，规定不同活动的组织主体、载体、形式，整合学校各方面的教育力量参与到学生思想政治教育工作中来，有计划、有步骤地实现全员、全过程、全方位育人格局。

三、艺术高职院校学生思想政治教育的内容要素

学生思想政治教育是高校意识形态工作的重要组成部分，建构契合艺术高职院校学生特点的思想政治教育内容，对把握意识形态工作的领导权、管理权、话语权具有重要意义。

（一）内容构成

根据高职院校思想政治教育的内容主体和时代要求，可构建如下的思想政治教育内容：

1.基本内容

爱国主义教育（包括中华民族优秀传统文化教育、社会主义信念教育、国家安全教育）和基本道德规范教育，其中基本道德规范教育以社会主义核心价值观和中华民族传统美德为内容，十九大报告也强调，“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”。

2.主导内容：“三观”教育和民主法治观教育（含社会主义民主教育、依法治国方略教育）

“三观”教育为世界观、政治观和人生观教育。在当今纷繁复杂的国际局势下，政治观教育对艺术高职院校的学生来说尤为重要，让学生在基本国情教育、民族精神教育、时代精神教育中认清世界和中国发展大势，认识中国特色社会主义。人生观教育对学生个人的成长成才乃至今后的人生路径具有特别的意义，首先，学生在理想信念教育中，会主动把社会理想、道德理想、职业理想、生活理想和人生社会理想结合起来，理解中国梦是每一个中国人的梦想。其次，人生观教育可引导学生确立正确的人生价值目标，并正确地进行人生价值评价，最后努力地实现人生价值。最后，生命价值观教育，可引导学生认识生命的意义和价值，通过敬畏生命、珍惜生命、尊重生命、欣赏生命、充实和发展生命，寻求人与自然、人与社会、人与人之间的终极关怀，最终达到和谐的终极目标。

3.拓展内容：眼界教育和“双创”教育

眼界决定一个人的格局和高度，因此眼界教育是更深层次的教育。教会学生做人做事是衡量思想政治教育实际效果的有力标尺，“师者，所以传道受业解惑也”，思想政治教育工作者不仅要做好学生人生道路上的引路人、传授知识和方法的导师，而且要教会学生为人处世的根本方法，教会学生正确思考、分析、判断、处理和解决问题的能力，将知识、方法内化为素养与能力。

高职院校培养出来的学生大部分会直接走向职场，“双创”教育（创新创业教育）在经济全球化、知识经济时代挑战下孕育而生，重点培养学生创新思维、创业技巧和开拓精神，在时代背景下和求职路上不可或缺。

4.特色内容：审美教育

艺术高职院校重点培养文化艺术工作者，学生通过审美活动提升审美能力的涵养，提升艺术创造实践能力。

（二）内容体系

同普通高职院校的学生相比，艺术高职院校学生思想活跃、观点前卫，但对时政消息兴趣不高，也不够敏感；专业情节浓厚，有一定的文艺特质，但文化素养有待提升，根据思想政治教育的规律和学生成长成才的规律，系统考虑学生思想政治教育的内容，建立了5大类的教育专题，即“三观”教育、道德规范教育、生活指导教育、就业指导教育和人文素质教育。

“三观”教育专题下设爱国主义教育、理想信念教育、校史校情教育、政治观教育4个主题，道德规范教育下设社会道德规范教育、职业道德教育、民主法治观教育和社会主义核心价值观教育4个主题，生活指导教育下设生命价值观教育、心理健康教育、眼界教育3个主题，就业指导教育设立职业生涯规划指导教育、就业技巧教育和“双创”教育3个主题，人文素质教育设立审美教育、中华优秀传统文化教育、区域特色文化3个主题。根据学生成长规律，将17个教育主题分配到不同的学习阶段，如一年级的学生重点进行“三观”教育、道德规范教育和生活指导教育，二、三年級的学生主要进行就业指导教育和道德规范教育。在教育形式上，不能采取传统的灌输式、“填鸭式”，而应该结合艺术院校学生特点，充分发挥专业特长，以学生喜闻乐见的形式和语言推送推送正面的声音。